音乐新课标学习体会
小学音乐新课程标准学习体会
涞源县晶华小学 薛燕
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的形式之一,是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术。是人类精神生活的有机组成部分。因此新课标将引领我们走在时代的前锋,为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥着重要的作用。
今年三月二十号我参加了小学音乐新课程标准培训,使我深深的感受到了新课标的时代性和标志性,也让我产生了很多的感想。通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能,怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来,怎样让学生享受情感审美,这还得靠新课程标准的指导和帮助。在学唱的基础上,让学生感受音乐的情感审美,让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露,这是学习唱歌的最基本灵魂!这样一来,师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲,又使同学们的身心健康得到了极好的发展。通过这次培训,以及这些资深的音乐教师对新课标的解读,心里有了一种豁然开朗的感觉,现把自己的一点体会与大家分享一下:
2011版的新课标,相比起实验版的版本,在很多的地方进行了改动,比如在课程基本理念上,在实验版10条的基础上整合调整为5条,坚持“以音乐审美为核心的”教育理念;把“强调音乐实践”理念提升到了第二;把“提倡”学科综合修改为“关注”学科综合;把“理解多元文化”修改为“理解音乐文化多样性”,并且还着重解释了多元与多样性的区别;知识技能的音乐基础知识方面新增了“节拍”“调式”两项音乐基本要素,更加注重了对音乐的表现与感悟;在课程内容的设置上,“感受与鉴赏”修改为“感受与欣赏”,“创造”改为“编创”,更加适合了小学孩子们的身心特点,降低了本领域的标准要求;更加注重了中国民族音乐的教学,在每学年应背唱的歌曲中要求必须有中国民歌1-2首……这些变动,经过了专家们近三年的调研才完成,实在是不容易,这值得我们在今后的教学实践中好好去体会、把握。
新课程对以前音乐教学大纲中一些不现实的教学目的和要求做了相应的改动,更加贴近基层,尤其是教学的出发理念与之前相比发生了变化,更加突出了实用性,使基层音乐教师又有了新的指导思想。新课标的核心内容是教学方法的运用。它要求教育者在教学中注意
开发受教育者的求知欲望,引导其质疑问题,启发其思维,培养创新能力、创造性、艺术性地解决问题。它以启动受教育者的
思维为关键,注意激发、培养求同思维和求异思维,尤其是批判性思维。它要求教育者以民主的教学作风营造轻松愉快的教学情景,不轻易否定受教育者的任何一种思维结果:在游戏和音乐活动中,问题是开发性的,具有答案的多样性。新课标中特别提出“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生的感受和音乐活动的参与放在重要的位置,教育者绕着学生的思维走。”这也是新课标倡导的新理念。“音乐教育的目的,并不是想把所有的学生都培养成音乐天才、专业人士,而是通过音乐教育的特殊性来陶冶人的情操,培养高尚的人格和健康的心理”。新课标改革可以引导教师走出音乐教育的误区,走出技能训练的怪圈,使音乐教育者真正关心学生情感、态度、价值观的培养。学习和研究新课程标准我们还比较肤浅,在实际的操作过程中,我们任重道远。
在教学方法上,我们不能固步自封,要跟着新课标的脚步不断的改进自己的课堂。当然,我们要保留住课堂上一些好的东西,不能为了“求新”而一味的盲目跟从。我们要依据自己本校的实际情况,针对自己的课堂设计行而有效的教学活动,在探索中学习,在学习中成长,要根据新课标的要求完善课堂教学。
在今后的教学中,我要不断地去领会新课标的精神,不断的学习,把新的教学模式引用到自己的教学实践中,让新课标成为自己教学的风向标,让自己的音乐教学迈上一个新台阶。