生物课堂观察记录表单
08-29
作业 3-2： “国培”课堂观察记录表单 提交日期： ２０１３年５月 10 日
学 科 生物 年 七 级 二、怎么教 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴 露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问 题有效教学？ 教材 版本 人教版 课 题 生物与环境组 成的生态系统
观察视角
观察者： 朱然俊 网络班级
台山市初中生物１班 学员朱然俊
观察记录
主要是通过图片观察，获取信息，将日常知识片段整理， 形成生物学的系统知识 通过问题情境，完成了教学目标，使学生获得有关生态系 统的概念，以及食物链和食物网的概念
引领学生形成新概念 3.课堂提问： 启发式提问的次数， 课堂主要以启发式的提问展开教学， 无效提问的次数？
4.示范操作：教师能否示范高水 平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式 训练题？
采用多媒体课件，教师的示范性的实验操作没有出现 通过板书示范食物链的书写 生态系统的概念解析，训练题型多样 没有出现分层的训练题 概念出现后，及时检测，测评学生概念是否当堂掌握。
6.当堂检测：能否当堂检测学习 效果，及时反馈回授？
7.平衡教学：能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合？ 补充视点：
通过“动物园是否是一个生态系统？”这一问题，来检测学 生对生态系统的理解， 进行反馈检测学生确实掌握了这一 概念 通过图片和实例分析形成食物链和食物网的概念，
本课的推进可以看出，教师的专业素养很扎实，学生的学 习注意力一直很强，一般常态课很难达到 课堂时间布局不太合理，分析概念的时间略多，课堂小结 没有进行。 学生回答问题， 思考的时间太短， 学生回答时， 不停的被教师打断，不利于学生的问题暴露
教学改进建议：