直线射线和角说课稿
直线射线和角说课材料
禄丰县金山镇大洼小学 王素琴
教学内容:
本课内容是新课标人教版四年级上册“直线、射线和角”是第二单元“角的度量”起始课。这节课的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高,有关线段、角,在第一学段已经学过了,但当时的学习是初步的,属于直观的认识,本课内容在学生已有知识和经验的基础上,对这些内容加以概括和提高,加深对图形本质特征的认识,对图形之间内在联系的认识,如在以前直观描述直线的基础上进一步描述直线是无限长的,使学生较好的理解线段、直线和射线三者之间的联系。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步认识线段、射线、直线,知道线段、射线与直线的区别和联系。
2、进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。 过程与方法:
1、使学生通过生活中的图片,感受什么是射线、直线。2、使学生通过探索与交流来认识直线、射线与线段这些图形的特征和相互之间的关系。
情感、态度、价值观:
通过生活知识与课本知识的联系,让学生的好奇心转变为对数学
的求知欲,逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的能力。
这节课的教学设计就是以情感态度与价值观的教学目标为主线,引出学生对知识与技能的掌握及过程与方法的体验。
教学设计:
一、 复习与情境相结合
导入主要是将孩子们第一阶段的学习知识进行一个复习,加上问题直接将“线”引入本课主题,探究直线、射线和线段的三者关系,它们的关系就是本课的重点,学生只有对射线概念的了解才能对角的认识有一个新的了解,明白角就是有两条射线组成的。
二、认识直线、射线与线段:
1、合作探索。
2、答疑解惑。
3、梳理总结。
这三个过程主要是让孩子们自己动手,通过教师的给出的线,让孩子们自己分类,并且找出它们的关系,老师最后对他们的回答进行总结梳理,重点知识让学生自己弄清,有助于学生对知识的理解和记忆。
三、认识角:
1、回忆角的知识。
2、自学角的新知。
二年级学生明白角的组成是边和顶点,通过今天的学习让学生
懂得角的概念,是有一点引出的两条射线,并能记住角的记法和读法。
四、延伸拓展
通过练习,让学生巩固直线、射线和角的知识,尤其最后两道题,让学生找角,主要的目的是培养学生空间思维能力和对基础知识判断的能力。在直线上寻找线段和射线主要培养学生发散思维。