教师成长长期发展计划
教师成长长期发展计划
从2010年参加工作至今，我一直是一个有着教育梦想的人，
希望自己能成为一名优秀的数学老师。在工作中，我认真学习上
级教育行政部门有关教师职业道德的规定和要求，树立以人为本
的思想，不断提升自己的师德修养；教学中善于学习，乐于学习，
勤于学习，经常读一些教育学、心理学方面的书，使自己有着较
为成熟的教学风格与思想，并且能用这些先进的理念指导自我的
教学；最大的优点是善于反思，勤于总结教学中的成败与得失。
随着新课改的进行，我发现自身的文化素养和专业素养还有
些欠缺，亟待提高。小学教什么，怎样教, 怎样调动学生的兴趣？
怎样灵活驾驭课堂？成了我常常思考的问题。于是我便以此为切
入点，将自己的总体目标设为工作中不断提升自我师德修养，做
一名合格的老师；教学中，严格要求自己，完成四课—研讨课、
汇报课、评优课、示范课，争取成为达标、合格、胜任、优秀的
小学数学老师；班级管理中，用心爱学生，用民主和智慧赢得学
生的爱戴，做一名合格的班主任。
具体表现为：
第一阶段的目标设为转型达标期（2011—2012）1、制定发
展规划。2、学习所教学科课程标准，教学内容及了解学科教学
特点。能正确讲解学科内容，表达清楚，板书条理，操作有序，
所教学生基本满意（问卷、讲课、辅导、作业）。3、拜师学艺，
多听观摩课，上好研讨课，汇报课评定合格。4、了解所教学生
的年龄特点，尽快适应教育对象的转变，做到因材施教。
第二阶段设为适应合格期（2012—2013）。1、熟悉所教学
科课程标准，教学内容，具有本学科基础理论和基本知识，了解
学科教学特点。2、组织学习教育教学理论，做好学习笔记和课
后小记，参加教研和业务进修活动。3、在指导老师的指导下，
参加优质课比赛。4、根据自己教学实践写出较好的教学论文，
实验报告等文章。
第三阶段设为基本胜任期（2013—2014）。1、积极参与本学科有关教学内容的实验课题。具有一定教研能力，能承担研究课题，开展教研，较好地利用现代化手段，不断改进教学，并逐步形成自己的特色。2、教学中能及时反思，发现问题、解决问题，灵活把握课堂教学，全面提高个人业务能力和教育教学的质量。3、上好汇报课、评优课。4、拟定个人研究专题。
第四阶段设为探索创新期（2014—2016）。1、完成个人研究专题。2、参加优质课。3、获教学能手。
制定了规划便有了奋斗的目标。为此，我从自身根本出发，思考如何实现自我专业发展目标，促进自我成长？主要有以下几个方面：
一、勤于学习主动积累是自我专业成长的前提。
过去,我虽能全身心地投入教学工作,但缺乏研究意识,不注
意经验的积累和反思,漠视许多有意义的教育现象,与许多好经验、好方法失之交臂,对许多事情知其然而不知其所以然。特别是对于一个刚进入小学的我，为此，我将树立终身学习的观念。
1、读名师，学骨干。观摩名家光盘，寻找自己的闪光点，积极摹课、研课、授课。在观摩名家光盘中，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，做个学习型教师；多方面把握教材，做好师徒结对活动，积极参加教育活动，多讲研讨课。2、认真学习和实践新课标理念，认真学习教育、教学专著，认真阅读教育、教学文章。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有素养的教师。
二、心灵蕴藏挚爱是自我专业成长的必备行囊。
选择了教师，就是选择了奉献，就意味选择了爱学生。没有爱就没有教育，没有爱就没有我们的成长。教师要在提高认识的
过程中,自觉改变日常的教育行为,并付诸爱的行动。德国教育家雅斯贝尔斯说过：“人与人之间通过教育活动而平等交流就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利的形式。”没有交流、沟通，教育便无法实现，自我也就无法发展。对学生没有真挚的爱心，或不能接受学生、保护学生，不能与学生进行真诚的心灵沟通，就失去了作为教师的基本资格。在以后的教学和班级管理中，我将全心全意的爱学生，力求做到以仁爱之心尊重生命，以爱心唤起爱心。
三、课堂实践是自我专业成长的途径。
教育教学是一门艺术，教育教学本质上更是一门实践的艺术，大凡成功的教师都很注重在学习基础上的实践。我们常说“台上一分钟，台下十年功”，课堂是检测教师能力成长的大舞台。在汇报课的实践中,我们深深体会到,要讲一节优秀的汇报课，不能简单的分析学习目标就能上好课,还要有教育理论做指导, 反复验证，反复推敲，否则就是浅层次的重复。我立志争取在新课程与校本课程的培训和实施中提高自己的实践能力和创新能力，实现教师教学方式、教研方式、学习方式的转变，从而不断提高自己的专业化水平。
总之，在今后的成长道路上，我将用心学习，用心感受，用心教育，尽快成长为师德高尚，业务精湛，善思创新的专业化教师。