初中语文[在山的那边]说课稿

《在山的那边》说课稿

各位评委老师，上午好！

我今天说课的题目是《在山的那边》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

（一）教材分析

《在山的那边》是当代诗人王家新的一首以人生为主题，抒写人生感悟的现代诗。作为初一学生在初中学到的第一篇语文课文，《在山的那一边》不仅是陶冶情操的诗歌，其内蕴的价值观及情感态度对初一新生的学习、生活更起到了至关重要的引导作用。

（二）教学目标

根据初中《语文课程标准》对诗歌阅读的要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”及学生的学习情况，我的教学目标如下：

1. 知识与技能

（1） 掌握“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词汇。

（2） 初步学习现代诗歌的“象征”手法，体会现代诗歌的形象性。

2. 过程与方法

（1） 学生自主学习，老师起旁辅作用，掌握课文基本内容。

（2） 通过反复诵读品味现代诗歌的语言美及作者的思想感情。

（3） 通过团体合作、讨论探究课文的内蕴主题。

3. 情感态度和价值观

结合自己的生活体验，学习诗人亲近自然、感悟人生，为理想不怕挫折、艰苦前行的精神。

（三）教学重难点

教会学生把握“山”与“海”的象征意义及诗歌的思想主题，既是本课的重点，也是难点。

二、学情分析

初一新生在小学所学诗歌多为格律诗，现代诗歌接触较少。《在山的那边》作者以孩子语调进行抒写，正切合的学生的身份及生活体验，因此较易激发学生的兴趣。但由于生活经验的欠缺，在学习过程中比较不容易体会现代诗歌的情感态度及内容所要表现的主题。虽然能把握“山”与“海”的象征意义，却难以真正做到“内化”。

三、学法指导

1. 朗读法：通过磁带朗读、教师范读、学生合诵初步掌握诗歌大意。

2. 合作探究：以小组为单位，进行课堂探究

四、说教法

1. 朗读法

2. 讨论点拨法

五、说教学过程

（一）课前准备：组织学生预习《在山的那边》诗歌内容，要求查字典解决注释中的字词。

（二）. 课堂导入

预设问题：“同学们，你们喜欢或者爬过山吗？”当你们面对连绵不断的山时，心里想到的是什么？”“今天，我们就一起来欣赏从大山里走出来的诗人王家新根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》，看看同学们是不是能和诗人产生共鸣呢？”

（三）．作者介绍：

1. 王家新：1957年生于湖北，中学毕业后下乡劳动三年。1978年入武汉大学中文系并开始诗歌创作。毕业后从事过教师，编辑等职。1992－1994年间旅居英国。现任教于北京教育学院。出版的诗集有《纪念》(1985年) 、《游动悬崖》(1997)等。

2. 诗歌文体介绍：

诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

（四）听录音带，画出关键的词、句

1. 凝（n íng ）成：由气体变成液体或由液体变成固体。凝，凝结或注意力集中，本词中作前者解。

2. 诱惑（hu î）：文中作吸引、招引。另一义为使用手段，使人认识模糊而做坏事。

3. 一瞬间（sh ùn ）：一眨眼之间。瞬，眼珠儿一动。例：瞬息万变，转瞬即逝等。

4. 隐秘（m ì）：隐蔽，不外露。另一义做名词解，秘密的事，例：刺探隐秘。

5. 喧腾（xu ān ）：形容声音杂乱，象开了锅似的。喧，声音大。

6．痴想（ch ī）：发呆地想。痴，极度迷恋某物。

（五）教师带读，全体学生合读，体会诗歌的语音、停顿及情感表达

（六）以小组为单位，进行课堂探究

1. 诗中的“山”、“爬山”与“海”各蕴涵着什么意思？

明确：“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，这山不是一座，而是无数座山。“爬山”比喻艰苦奋斗，“群山”比喻重重艰难险阻。“海”的深层含义是指理想境界。

2. “痴想”在文中是什么意思？

提示：总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不甘困居于狭小的天地，追求新天地。

3. “铁青着脸”是写山的颜色吗？

提示：这是“我”心情沮丧时的主观感受。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好象山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

4. “山顶”的诱惑力在哪里？

提示：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

5. “枯干”在这里是什么意思？

提示：形容对理想的渴望。

6. 我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

7. 全诗表达了什么样的思想感情？

全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要经历千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

（六）学生齐读，再次体会课文蕴涵的思想感情

（七）课堂小结

这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困

难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，通往理想之路是漫长的，崎岖的，但只要不怕长途跋涉，战胜困难，一次次的战胜失望，才能达到理想境界。

（八）作业布置:

1. 抄写词语，熟记课文。

2. 联系自身生活经验，查找一稿和本课相类似的诗歌或故事。

五．板书设计

1. 重点词汇：痴想、隐秘、想望、铁青、凝成、诱惑、喧腾

2 . 象征

山————————————————————————艰难险阻

海————————————————————————理想

爬山———————————————————————艰苦奋斗

以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！