园地二发现积累趣味
教
课
学
案
序号
20
题 我的发现 日积月累 趣味语文
主备人 楚立敏
授课时间 2014 年月 日
教学目标：
课 型 新 授
1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学 生养成留心观察、勤动笔的习惯。
教 学 目 标 情感，同时积累语言。 及 重点难点 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人
诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点： 1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、积累有关诚信的名句名言。 我的发现 日积月累
2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的
板书设计
1. 我的发现 2. 日积月累 创设情境——引出课题——交流信息——欣赏体 验——总结评价——拓展延伸
教学策略
教后反思
教 一、我的发现： 1、激趣导入
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备注
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我 的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。 2、自由读读小林和小东的对话，看能从中发现什么。 3、同桌分角色读：读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验， 对你有什么帮助等。 4、要求学生联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。 5、再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。（对参 与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。） 师小结：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下 来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。 （设计意图：我的发现给孩子们提供了一个思维的空间，很多 地方都能促进学生独立思考，引导学生去发现归纳一些对习作有 用的东西，有利于学生思维的发展。教师就要充分相信学生的能 力，在思考、交流中让学生体会到怎样为习作做好准备，这样做 的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。） 二、日积月累 1、教师过渡： 咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。 2、出示句子：今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文 中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何 为人处事。
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3、师生交流释疑。 （1）言必信，行必果。《论语· 子路》----说话一定要守信用，做 事一定要果断。 （2）与朋友交，言而有信。《论语· 学而》----交朋友，说话要算 话。 （3）己所不欲，勿施于人。《论语· 颜渊》----自己所不愿做的， 不要强加给别人。 （4）精诚所加，金石为开。 《后汉书· 广陵思王荆传》----以至诚 之心做事，任何困难都能克服。 （5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子· 离娄下》 ----爱
别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬 他。 （6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子· 粱惠 王上》 尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家 4、熟读、背诵。（小组背、个人背、竞赛背） 三、趣味语文 1、导入：联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华 民族的传统美德。 2、出示句子：学生自读这些句子。 1、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信” 字组成的词语。 2、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。
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备注
早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后 来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的 （ ） 。 一天， 几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，
这位少年为之跑了 3 个多小时。第二天，那个少年又自告奋 勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到 第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷， 都（ ）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却
敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得 4 瓶啤酒， 于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外 6 瓶，返回 时摔坏了 3 瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱， （ ）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容， ）。后来，到这儿的游客就越
都说这儿的人办事很（ 来越多。 三、拓展：
选取其中的一个带有 “信”的词，再根据这个词的意思，写一 个事例。（课件出示） （设计意图：实践是语文教学的核心环节。通过让学生练这 种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时又 给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了 他们在实践中运用语文的意识。还可以让学生感受祖国语言 的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。）