[九色鹿]第二课时教案
《九色鹿》第二课时教案
常州市武进区漕桥小学 朱叶平
教学目标:
1、理解课文内容,明白做人要恪守信用、知恩图报的道理。
2、能联系具体内容展开想像,会说一段比较完整的话。
3、有感情地朗读课文,复述故事。
一、导入
出示九色鹿图片:这是谁?这是只怎样的鹿?边看图边完成填空:九色鹿双角( ),身上有( )的毛色,这是只( )的鹿。
读出九色鹿的美丽。
过渡:九色鹿长得这么美丽,那么它的内心美不美呢?
二、感受九色鹿的善良、见义勇为
1、出示落水、救和起誓图,仔细看图,说说图上讲了一件什么事?
2、读第2—5小节,你感受到九色鹿的内心了吗?(善良、勇敢、见义勇为)从哪儿感受到的?在读中感受
勇敢、见义勇为:“立即”、“纵身”。(读出调达的险境,九色鹿救人时的不假思索。) 善良、不求回报:“并不是”、“只要„„就算是„„”(平静的语气)
3、面对九色鹿的救命之恩,调达是怎样表示的呢?“永远”、“终身” 说明什么?想象:调达还会感激地说什么?
4、最后调达还郑重起誓,什么叫“郑重起誓”?
表演:调达郑重起誓: 。
5、看图复述这个小故事。
过渡:后来,调达有没有真的像他郑重起誓的那样做呢?
三、学习6—9小节
1、出示调达看皇榜的图:什么叫“重金”?出卖九色鹿,除了重金,还会有什么好处?
2、想象,练说:调达看了皇榜,心想:于是就 。
3、师:是啊,面对巨利,调达忘记了,这就叫
(见利忘义、背信弃义、恩将仇报)
4、九色鹿是怎样控诉调达的?出示控诉图,自读第8小节,划出九色鹿的话,反复读读,你读出了什么?从哪儿感受到的?在四人小组里读一读,把感受跟组员说一说。
(1)九色鹿的愤怒、伤心、痛心:“谁知”、“竟然”
(2)体会“灵魂肮脏”和反问句
(3)默读第8小节,想一想:九色鹿这番话是在什么情况下说的?是对谁说的?它为什么要这么说?从中你体会到了什么?(九色鹿的沉着机智)
5、听了九色鹿的话,如果你是国王,面对九色鹿、调达以及他的军队,会说些什么呢?读一读课文最后一小节。
6、师:国王先是表示自己很惭愧,然后是斥责调达,并惩罚他,最后是下令保护九色鹿。国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在,发挥你的想象,将国王的原话写出来,看谁写得生动形象?在这段话中,要用上“竟然”这个词语。组织学生交流。
四、小结延伸
1、故事学完了,我想大家对九色鹿和调达都有了决然不同的看法。让我们来记住这个故事。出示组图,复述故事。读了这个故事,你有什么收获吗?
2、许多名人对如何做人也有自己的看法,看看他们是怎么说的。出示名人名言,读一读。 没有一种罪恶比虚伪和背义更可耻了。 ——培根
当你背叛别人时,你也背叛了自己。 ——辛格
一言九鼎重千秋。 ——陈毅
真诚是处世行事的最好方法。 ——怀特
世界未有比真诚人更为可贵的。——西塞罗
3、写下自己的名言,并交流
五、作业
1、文中有四个人物,九色鹿、调达、国王、王妃,如果他们来到我们的身边,你想对他们说些什么?
我想对 说:“ 。”
2、把这个民间故事讲给好朋友听。
板书
九色鹿
美 丽 善 良 九色鹿 调达 见利忘义 背信弃义
恩将仇报 沉着机智
诚信比金钱更重要