_我们的课余生活_教学实录

课 内

教学实录“我们的课余生活”

浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇中心小学（实验校区） 李文彩

【习作要求】

写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【教学目标】

1．培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。

2．通过本次习作指导，让学生对已有的素材进行整理、分析、选择，培养他们处理和运用材料的能力。

3．让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。【教学过程】

一、复习前文，明确基本要求

我们已经学习了第一组课文，学习了这组课文后师：有什么收获吗？

我知道了民族小学的同学们是怎么样进行课间生：活动的。

知道了蒲公英的秘密，明白长满蒲公英的草地怎生：么会变色的。

我认识了一位小朋友，暑假里她和一位白发苍苍生：

的老爷爷，互相鼓励，一起爬上了又高又陡的天都峰，真是了不起。

我们还知道了在炎热的夏天，槐乡的孩子爬上槐生：

树去摘槐米，真佩服他们的勤劳和勇敢。

是啊，他们的课余生活是那么有意思，那么充满师：

乐趣。今天我们也要学着他们写一写。让我们先来看课本第14页，那里有一段习作指导，谁来读一读。

写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可生：

以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

听明白了吗？这次习作可以写什么呢？师：

写自己参加的活动。生：

写一写课余发生的有趣的事、高兴的事。生：

还可以写你愿意写的其他的事。生：

是的，说得真好。师：

二、回忆生活，选择习作内容

同学们，在课间、放学后、节假日，这么多的时间师：

里，大家都在干些什么呢？

大课间我们在跳绳。生：

下课时我们在玩老鹰捉小鸡。生：

中午我们打篮球。生：

双休日我在学习毛笔字、画画。生：

放学时我们在做大扫除。生：

我们去春游、秋游。生：

暑假里我还去旅游了。生：

我还帮奶奶做家务了。生：……

是啊，我们的课余生活是那么丰富多彩。那么，在师：

特别有趣或者这么多的事情中，有没有你觉得特别好玩、印象特别深的事要告诉大家的呢？

根据各项数据分析，我认为一节“好”的习作指导课应该具备：①教学内容是否实在，也就是要有具体而实在的教学内容，有具体明确的教学目标，要知道这节课训练什么内容，培养学生哪方面的能力，进行哪个方面的情感熏陶。实实在在的教学内容是课堂教学的出发点和归宿。②教师是否选择适合学生认知规律的教学策略，让所有同学积极参与到活动中来。教师需引导学生去认知，去思维，去想象、联想、体验、创造。苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育，教育才是真正的教育。”另外，学生是学习的主体，课堂教学的根本任务就是让学生的语文素养得以提高，没有学生的积极参与的课堂教学绝对是不成功的。教师如果一味采用“灌、抱、喂”的教学，学生的学习只能是被动的，永远

都不会主动学习。③是否让学生在习作过程中口头与书面表达能力真正得到训练与提高。学生为何有了新颖的角度而无法用精彩语言表达出来？这正是思维发展与语言表达不同步所造成的，作文课要让学生把阅读中学会的语言、表达方法等准确地进行运用，并鼓励学生创造性地运用。④教师是否及时准确地捕捉、利用学生课堂生成的教育资源。学生思维的宽度、广度和深度需要教师的点拨与引导，那么，教师首先自己对这一个点的训练要有更宽、更广、更深的思考；当学生的思维出现偏离时怎样及时引导过来，这就在于教师的教学艺术。因此教师需要增强文学修养，提升综合素质。

不过当下的习作教学还需要静心去研究，使它真正成为学生情感表达的需要，而不是为应对考试而作。

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［小学作文创新教学］ 2015.4

课 内

那次，我们去牛头山春游，我们在山顶的平台上，生：

又是唱歌又是跳舞，特别是夏雨同学的拉丁舞跳得特别好，让我们大家都跟着她跳了起来。大家跳得不对，夏雨同学就手把手地一个个教我们，让我们学会了好多拉丁舞的基本动作。

是的，那次春游让我们班同学掀起了学跳拉丁舞师：的热潮。

去年暑假，我跟我妈妈去草原旅游了。我第一次生：

看到了草原，草原可真大啊，一眼望不到边。我印象最深的是牧民教我骑马，起先特别害怕，好担心自己从马上掉下来。最后我能一个人在马上骑行了。真的好威风啊！

真羡慕你。师：

我在家里帮妈妈洗菜，妈妈教我怎么洗龙虾。那生：

次我才知道原来洗龙虾也是有很大的学问的。……

你真是个有心的孩子。师：

我在校外兴趣班学习画画。我画了一幅秋天的图生：

画。我画了红红的高粱，像一个个燃烧的火把；我画了黄黄的梨，像一个个灯笼似的挂在树上；我还画了金色的稻田，秋风吹来，金色的稻子在秋风中起伏，真像金色的大海……

啊，你画的秋天真美啊！师：

我在家里养了几只小白兔，这些小白兔太可爱了。生：

它们全身长着白白的毛，耳朵长长的，听觉特别灵敏，尾巴短短的，像一个乒乓球，最引人注目的是那双红红的眼睛还有那张三瓣嘴……

哦，好可爱的小兔啊，你在养它们的时候一定有师：许多有趣的事。

……

为了让大家回忆起更多的课余生活，老师把你们师：

读书以来参加活动的相片都做成了课件，请大家一起看看，希望每个同学都能把第一次作文写好。

看，这是我们那次读书节的卖书买书活动，好多同学在大声叫卖，又有好些同学用很少的钱买到了自己喜欢的书；这是那次拔河比赛，瞧瞧啦啦队，加油喊得多起劲，再看看选手们，拔得多卖力！这是趣味运动会上，我们班选手在参加“斗鸡”比赛、“螃蟹过河”比赛……民间艺人进校园、端午节包粽子……

三、出示范例，明确写作方法

嗯，我们的课余生活也是那么有趣，能不能把它师：

写下来呢？那怎么才能写好我们的课余生活呢？

我们先来看看学过的课文可以给我们带来什么启发。我们先来读一读《金色的草地》的第二节内容。

“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次弟弟跑在生：

我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”

再仔细看看这段内容，开头写什么，中间写什么，师：最后写什么？

么。

我的课余生活丰富多彩，尤其是_____，让我的生活充满了快乐。

有一次___________________________________________________________________________________________。

__________使我______________。 （学生静心写作）

四、小结课堂，布置课后任务

同学们，刚才大家都写了自己的课余生活，写得师：

都很认真，课后大家把自己的作文再修改一下，下节课我们再来讲评。这节课就上到这儿吧。同学们再见！

老师再见！生：吧。

温馨提示：如果有同学实在不知道怎么写，我这里有个模版，可以照着这样的模式写。注意分几节，每节写什

第一句写出在哪里玩耍。生：

最后一句写出玩的感受。生：

中间几句写了玩的过程。生：

大家分析得真不错，我们写作的时候就要模仿课师：

文来写。想听听李老师小时候的一个小故事吗？

想！生：

看看李老师是怎么写的吧。下面让我来读给大家师：

听一听，请边看边听仔细了。

捉泥鳅

暑假里的一天中午，我正在跟小伙伴们玩，听到有人说池塘里的水抽干了，我们乐得一蹦三尺高，连忙拿了袋子去捉泥鳅。

来捉泥鳅的人真多啊！有大人，也有小孩，最显眼的是一些带着孩子的妈妈。我怕泥鳅被人捉光了，就急忙甩掉鞋子连裤脚也来不及卷就跳下去，一不小心跌倒在泥里，马上，我就成了个“泥人”。

我豁出去了，就放开手脚捉泥鳅。好多次啊，泥鳅眼看着被我捉住了，可是手里一滑，泥鳅就钻到淤泥里无影无踪了。捉了很久，我连一条小泥鳅都没抓到，心里像打翻了五味瓶一样。“算了不捉了！”我心里嘀咕着，准备上岸了。嗨，那边那边，泥里在动嘛。连忙窜过去，用双手一捧，哦，终于被我捉住了。我高兴得大叫起来，正想往袋里装，却发现，手里抓着的是一只蛤蟆。

我连忙扔了蛤蟆逃上岸去，想想自己都觉得很可笑。回过头看看自己的一身泥，这下，可要被妈妈狠狠地训一顿了。唉……

写得怎么样？师：

老师写得真好。生：

老师，你在读的时候，我们仿佛看到了小时候的生：

你，你是一个可爱的小朋友,跟我们一样调皮。

现在还有什么疑问没有？师：没有了。生：

那就请大家拿起笔来写下自己快乐的课余生活师：

2015.4 ［小学作文创新教学］

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