高二政治文化生活第九课中心发言材料

四川省阆中中学校备课组活动中心发言提纲

第四单元 发展中国特色社会主义文化

第九课 建设社会主义文化强国

2014年秋第11周 高2013级政治备课组 发言人：何琴 学科：思想政治 模块：文化生活 章节：第四单元第九课

第一框 走中国特色社会主义文化发展道路

一、基本要求

课程标准：理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

基本要求：

1.了解中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向

2.理解在当代中国，建设社会主义文化强国的必由之路

3.理解文化自觉和文化自信的来源、表现、作用

二、发展要求

1．结合史实，理解“全盘西化”、“文化复古主义”都不能实现中华文化的复兴

2．理解建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。

三、与四川高考考试说明的对比

2014年四川高考考试说明对本框题列出了以下考点：

1.走中国特色社会主义文化发展道路：（1）为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路

（2）文化自觉和文化自信 （3）中国先进文化的前进方向

四、教学建议

（一）教材内容分析：本框分为三目：中华文化复兴的必然选择；建设社会主义文化强国的必由之路；我们的文化自觉和文化自信。、教材分主要引导学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，建设社会主义文化强国，走中国特色社会主义文化发展道路，树立高度的文化自觉和文化自信。

（二）课时：一课时

（三）教学资源的选择：教材、教师用书、金太阳导学案、高考三年模拟

（四）教学重难点：

教学重点：社会主义文化强国建设的意义、什么是中国特色社会主义文化发展道路 教学难点：为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路、中国特色社会主义理论体系

（五）教学方法:

1．情景教学法：创设情境、巧妙利用比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。

2．合作探究式教学：依托探究活动教师提出问题或鼓励学生质疑，引导学生思考讨论，朝着学生自己答疑的方向努力。

3．小组讨论教学：针对预习中出现的问题及课堂上新生成的问题学生独立思考解决不了的通过小组讨论集思广益解

（六）实施手段:根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识

（七）分层教学

文化生活比较接近我们的生活，学生理解起来较为容易。我们学校高二年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，教学中注重小组的合作与探究。

（八）三维目标的实现

根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标

1.知识目标：

建设社会主义文化强国的原因、建设文化强国的措施、文化发展道路与文化强国的关系。

2.能力目标：

提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。

3.情感、态度与价值观目标：

帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。

要落实以上三维目标安排以下教学

【一】导入新课

我们知道了：随着社会的发展，文化生活呈现出多样性的特点，透过纷纭复杂的文化现象，我们一定要看到，中国特色社会主义文化在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。那什么是中国特色社会主义文化？这是我们第九课要解决的问题。

【二】讲授新课

（一）预习检查，发现疑惑

1、中国传统文化在近代的衰落，几代中国人为振兴中国文化的艰辛求索历程

2、我们应如何理解我国近代文化的发展？

3、中国特色社会主义文化的含义和意义：

4、建设文化强国的必由之路是什么？它是由什么决定的？

5、文化发展道路与文化强国的关系是怎样的？

6、什么是文化自觉和文化自信？

（二）知识梳理、探究与拓展（小组合作学习展示）

探究一：1、中国特色社会主义道路包含哪些内容？中国特色社会主义文化发展道路的内涵？（是什么）？

一、中华文化复兴的必然选择

1.奉行“全盘西化”论与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化

探究二：在中国先进文化的求索的过程中，出现了两种观点：（学生看P95课本）一是全盘西化论，二是文化复古主义，你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”的道理，分析上述观点吗?

答案：（1）一个民族的文化，总是在继承和弘扬自身传统中发展，在借鉴和吸纳一切人类优秀文明成果中丰富，在反思和推动不断发展变化的社会实践中更新的。在文化建设中，必须正确处理好继承、借鉴与发展的关系。

（2）先进文化应该是开放的。要以博大的胸怀，大胆吸收和借鉴当今世界各国优秀的精神文化，使其在中国特色社会主义建设中发挥作用。凡是有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平的外来文化和优秀思想成果，我们都要借鉴汲取。同时，在借鉴吸收外来文化过程中，也要警惕和抵制资本主义的腐朽思想、生活方式的影响，警惕和抵制西方敌对势力的意识形态渗透。坚持“以我为主，为我所用”的原则，既反对盲目的排外主义，又抵制“全盘西化”，博采众长，开拓创新。

（3）文化具有继承性。任何时代，任何文化都是对以往文化继承和发展的结果，同时又各自有不同的时代特点。中华民族是一个有五千年灿烂历史文化传统的伟大民族，中华文化博大精深，生动反映了中华民族生生不息的伟大实践与创造，是中华民族奉献给人类文明事业的宝贵财富，为推动人类的进步与繁荣做出了重大贡献。要弘扬中华民族文化的优良传统，古为今用，推陈出新，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料，用以丰富中国特色社会主义文化的内涵。同时，对传统文化要“取其精华，去其糟粕”，在实践中加以发展和创新。

总之，对于传统文化和外来文化，我们应以马克思主义文化观为指导，尊重文化发展的规律，从中国革命和建设的需要出发，批判地继承中外历史文化的成果，从而创造性地建设中国特色的无产阶级新文化。

探究三：联系所学历史知识，说一说马克思主义是怎样传入中国的?她的传人对中华文化的发展起了怎样的作用？

学生思考，老师指导形成结论

2、马克思主义的传入是中华文化由衰微走向重振的重要转折点

近代中国历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”，都不能产生中国先进文化。马克思主义传人中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。

3、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向

(1)新民主主义时期:：新民主主义文化成为该时期名副其实的先进文化

（2）发展当代先进文化（社会主义文化）

①中国特色社会主义文化的基本内涵（是什么）

指导思想：马克思主义

基本特征：“三个面向”，民族的科学的大众的文化。

本质和核心：社会主义文化

②发展中国特色社会主义文化的意义（为什么）

只有„ „才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来，是悠久的中华文化焕发生机，实现强国梦想。

（二）建设社会主义文化强国的必由之路

1．建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标

探究四：怎样走中国特色社会主义文化发展道路？

坚持以马克思主义为指导；坚持为人民服务，为社会服务的方向；坚持百花齐放、百家争鸣的方针；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则 ；坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一；坚持以改革促发展、促繁荣。

2.走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路？

探究五：为什么说走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路？

是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的；是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的；是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的；是由增强国家文化软实力的现实需要决定的 ；

3、中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系

（三）我们的文化自觉和文化自信

探究六：什么是文化自觉和文化自信？它们各自有什么表现？

1、文化自觉和文化自信的含义表现

答案： 文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大

实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。 表现： 这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。

材料：文化自觉主要指一个民族、一个政党在文化上的觉悟和觉醒，包括对文化在历史进程中地位作用的深刻认识，对文化发展规律的正确把握，对发展文化历史责任的主动担当。文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。

文化自觉是指人们在文化上的觉悟和觉醒以及对文化的地位、作用、发展规律和建设使命的深刻认识和准确把握。文化自信则是人们对自身文化价值的充分肯定以及在此基础建立起来的对自身文化发展的坚定信心。 文化自觉是文化自信的基础，只有高度的文化自觉才有坚定的文化自信，文化自信是文化自觉的表现。有建立在高度文化自觉基础上的文化自信，才具有坚定的文化发展的使命感和责任心，才能遵循和把握文化发展规律，坚定地推进文化发展及文化指导下的人类社会能动的发展。

因此，文化自觉和文化自信是相互联系、相互影响、相互促进的。

探究七：为什么要增强文化自觉和文化自信？怎样增强文化自觉和文化自信？

答案（1）走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造力。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信 。

（2）以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。

【三】技能应用与拓展：见金太阳导学案P92-93页。

【四】课堂小结：

本节课主要需要明确建设社会主义文化强国的原因、建设文化强国的措施、文化发展道路与文化强国的关系等知识点。从而提高学生运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，

【五】随堂练习：

小结之后，根据高考考点，选出几道题目分别与建设社会主义文化强国的必由之路相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。

【六】布置作业

见《固学案》第九课第一框和导学案的的第三部分技能应用与拓展。

五、考法、考例

（一）本框题是近年来新增内容，高考例题暂无。

（二）考例（练习题）

1．党的十八大提出建设社会主义文化强国的重大任务，是基于（ A ）

①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

②文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

③中国共产党承担着组织和管理文化建设的职能

④社会主义文化是社会主义市场经济的基础

A. ①② B.②③ C. ①③ D.②④

2.习近平在中共中央政治局集体学习时强调，我们一定要从战略高度深刻认识文化的地位和作用，以高度的责任感和紧迫感，顺应时代发展要求，深入推进文化体制改革，建设文化强国。为此，我们应该（ D ）

①大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化和腐朽文化

②坚持先进文化的前进方向

③树立高度的文化自觉和文化自信

④坚持多元化的指导思想和百花齐放、百家争鸣的方针

A．①② B．①③ C．③④ D．②③

3.材料二：山东省全面推进文化强省建设，把2013年作为基层文化设施建设的“攻坚”，拨款新建美术馆等三馆，供免费使用；作为群众性文化活动的“丰收年”，举办“开心广场、百牲舞台”等群众性文化活动；作为文艺创作生产的“提升年”，发挥其统一思想、凝聚力量的作用，增强社会主义意识形态吸引力；同时，还围绕“山东精神”，开展道德领域突出问题的专项治理。

材料三：山东省为推进文化强省建设，分析和把握山东文化的优势和劣势，实施重点文化惠民工程，推进全省文化场馆建设；划拨群众性文化活动专项资金打造一批具有山东特色、齐鲁风格的文化品牌；在发展自身特色的同时，广泛吸收借鉴兄弟省份、世界先进文化建设经验和优秀成果。

（2）运用“建设社会主义文化强国”的相关知识，分析材料二、三中文化强省建设做法的依据。

答案：①发展中国特色社会主义文化是建设文化强国的必由之路。发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化。

②增强全民族文化创造活力，树立高度的文化自觉和文化自信。

③推动精神文明建设。发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益。拨款建三馆供免费使用。大力开展群众性活动，满足人民的文化需求。

④加强思想道德建设,开展道德领域的专项治理。

第九课 建设社会主义文化强国

第二框 建设社会主义精神文明

2014年秋第11周 高2013级政治备课组 发言人：何琴

学科：思想政治 模块：文化生活 章节：第四单元第九课

一、基本要求

课程标准：知道社会主义精神文明建设的根本目标是培育“四有”公民。了解社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用

二、发展要求

(1)积极参加有意义的精神文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想道德，升华学生的道德境界。

(2)培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

三、与四川高考考试说明的对比

2014年四川高考考试说明对本框题列出了以下考点：

建设社会主义精神文明：（1）社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容

（2）建设和谐文化，培育文明风尚

四、教学建议

（一）教材内容分析：本框题主要包括三目：培育“四有”公民；发展教育、科学和文化事业、开展精神文明创建活动等内容。通过学习明确社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容，激励学生积极参加有意义的精神文化活动。

（一）课时：一课时

（二）教学资源的选择：教材、教师用书、金太阳导学案、五年高考三年模拟

（三）教学重难点：

1.教学重点：建设社会主义精神文明的根本任务、大力发展教育事业

2.教学难点：如何建设社会主义精神文明

（四）教学方法:

1．情景教学法：创设情境、巧妙利用比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。

2．合作探究式教学：依托探究活动教师提出问题或鼓励学生质疑，引导学生思考讨论，朝着学生自己答疑的方向努力。

3．小组讨论教学：针对预习中出现的问题及课堂上新生成的问题学生独立思考解决不了的通过小组讨论集思广益解

（五）实施手段:根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识

（六）分层教学

文化生活比较接近我们的生活，学生理解起来较为容易。我们学校高二年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，教学中注重小组的合作与探究。

（七）三维目标的实现

根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标

1．知识目标：

（1）知道社会主义精神文明建设的根本目标是培育“四有”公民。了解社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用。

（2）了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学和文化事业。

（3）明确建设和谐文化的重要意义，通过了解近年来人民群众在精神文明建设中所创造的丰富多彩的形式，提高学生参与社会实践的能力。

2．能力目标：

（1）积极参加有意义的精神文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想道德，升华学生的道德境界。

（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生活，自觉成为“四有公民“，积极参加各种形式的精神文明创建活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标，以实际行动投身于和谐文化建设。

要落实以上三维目标安排以下教学

【一】导入新课

【二】讲授新课

（一）预习检查，发现疑惑

1、完成填空，知识的记忆与理解。

2、教师提问，检查学生的预习效果。

3、学生提出疑点，教师解答。

（二）知识梳理、探究与拓展（小组合作学习展示）

探究一：改革开放以来，成都市创造了许多经济发展的神话，为什么又要提出创建文明城市和文化名城的目标？（一个城市的发展就仅仅是经济的发展吗？）

答案：经济发展不等于城市发展，城市的发展是经济、政治、文化全面的发展。 要求：我们要发展发展先进文化，创建文化名城，也就是要建设社会主义精神文明。 作用：精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛；精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，一盘散沙，各项事业都难以搞好。

探究二：“创建文明城市更重要的是创设良好的环境，促进人民素质的提高。”这说明了什么问题？我们成都市委、市政府这么努力的去创建全国文明城市，是不是只为了得了

全国文明城市这样一个荣誉称号呢？

答案：我们创建文明城市的落脚点还是要提高人们的素质，也就是说，精神文明建设的根本任务还是为了培养人、培养什么样的人呢？（培养四有公民）这四个方面是一个有机整体，缺一不可，现在无论我们做什么工作，没有一定的专业知识是不可能胜任的。银行工作者要有一定的金融知识，医生要有医学知识，就卖猪肉现在也要有技术含量，北大才子卖猪肉就成了千万富翁，知识的力量是非常强大的。光有知识，没有有共产主义理想、道德和纪律，很容易走上歪路，现在这个高科技犯罪，高科技作弊，网络诈骗。光有共产主义理想、道德与纪律，没有文化知识作为支持，就变成了空想家，语言的巨人，行动的矮子。 所以说提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。这也是我们发展先进文化的根本目标，即培育“四有”公民 。

探究三：结合课本101的内容说明，要创建全国文明城市，要采取哪些措施？（怎样进行社会主义精神文明建设）

1.根本目标：培育“四有”公民

2.发展教育、科学和文化事业

建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业。这主要是因为 第一百年大计，教育为本。我们先来看看我国目前的教育情况（课件教育 的喜与忧），要解决当前教育的这些问题，就必须大力发展教育。因为教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用，必须把教育摆在优先发展的战略地位 探究四：办好人民满意的教育，建设人力资源强国。那具体应当如何发展教育、科学、文化事业呢？请同学们看课本101页的具体内容。

答案：第一, 当今时代的国际竞争，归根到底就是综合国力的竞争。而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。要建设社会主义精神文明，还需要大力发展科学。 第二，建设中国特色社会主义科学。 第三，建设中国特色社会主义文化，要积极发展文化事业和文化产业。一是要支持和保障文化公益事业， 二是要支持文化产业发展。 判断：文化事业与文化产业是一回事（ × ）

3．开展精神文明创建活动

材料：市文明办主任说，市民是城市的主人，创建文明城市的“主角”是市民。

探究五：结合材料分析，在创建文明城市中，谁是主体？做为市民，在创建文明城市方面可以做些什么？市民参与文明城市的创建有什么意义？

答案：开展丰富多彩的精神文明创建活动。比如，以“讲文明树新风”为主题的创建文明城市、文明村镇、文明行业活动，社会各界组织的“希望工程”、“送温暖”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾计划”、“扶残助残”公益活动等。 积极主动地投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，做新时期中国先进文化的传播者和建设者。

【三】技能应用与拓展：见金太阳导学案P97-98页。

【四】课堂小结：

新课程倡导合作探究、合作学习，培养和提高学生的团队合作精神。本课设计了相应的探究题目。学生发言积极，讲了许多意想不到的观点，很好地完成了情感态度和价值观目标，体现了新课程的理念。

【五】随堂练习：

小结之后，根据高考考点，选出几道练习题分别与建设社会主义精神文明相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。

【六】布置作业

见《固学案》第九课第二框和导学案的的第三部分技能应用与拓展。

五、考法考例

（一）考法：本课时的两个考点均可能结合时政以选择题和主观题的方式来考察，特别是

对如何建设社会主义精神文明的理解。

（二）考例

1.报考普通高校不再受年龄和婚否的限制，这不仅体现了我国高等教育已在向大众化发展，而且体现了终身教育的思想，说明我国正在向学习型社会迈进。活到老，学到老，已不仅是一种美德，而且是一种生存和发展的需要。关于教育的地位和作用，下列说法正确的是（ C ）

① 教育是发展科学技术和培养人才的基础

② 发展教育事业必须加大教育投入

③ 教育在现代化建设中具有基础性、先导性作用

④ 发展教育事业必须大力发展精英教育

A ①②③④ B ①②③ C ①③ D ②④

2.近几年来，“要富口袋，先富脑袋”，已经成为我国广大农民致富奔小康的共识。“科教兴省”、“文化强市”，已成为许多地方的发展战略。“富脑袋”主要是指( D )

A、提高物质文化生活水平

B、解放思想、开拓创新

C、培养科学的世界观、人生观、价值观

D、提高思想道德素质和科学文化素质

3.（2012•山东）（14 分）阅读材料，回答问题。 雷锋精神犹如一座巍然矗立的灯塔，放射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、 开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、 节能等环保意识，雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志原者精神。

（2）运用文化生活知识，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。（8 分）

【答案】 ：开展学雷锋活动，有利于发挥道德模范的榜样作用，培育“四有”公民；有利 于建设和谐文化，培育文明风尚；有利于树立社会主义荣辱观，推动社会会主义核心价值 系建设；有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设。