转变教育观念

转变教育观念， 整顿工作作风

——田陈中心小学“整顿工作作风”动员报告

老师们：

为了贯彻落实县教育局《全县教育系统整顿机关作风实施方案》，进一步加强新形势下学校工作作风建设，按照县教育局的统一布署，我校将于十一月二十七日至明年八月三十一日开展工作作风整顿运动。下面我围绕为什么要开展工作作风整顿和如何抓好工作作风整顿工作提几点意见。

一、统一思想，提高认识，切实转变工作作风。

作为一名教师，世界观、人生观、价值观的外在反映，是其理想信念、政治品质、道德境界、业务素养的具体体现。改进工作作风，提高服务水平，是我们搞好各项工作的前提。全体教师要深刻认识加强工作作风建设的要意义，统一思想，自觉参与。

1、从县教育局的要求看，加强作风建设，是改善学校形象，优化行业作风的需要。

目前，学校总体情况是很好的，但也存在一些不容忽视的问题：主要表现在个别教师精神疲软，服务意识不强、纪律涣散、没有工作责任感，政令不畅，缺乏求真务实的精神。这些问题如不认真整顿，加以解决，势必影响学校的形象，阻碍教育的发展。所以，我们要把思想和行为统一到县教育局的精神上来，以新的理念、新的姿态，自觉投身于此项活动之中。

2、从教育肩负的使命看，加强教师的作风建设,是办人民满意教育的需要。

教育是“科教兴国”的主要阵地，是精神文明建设的窗口，是实现社会经济跨越式发展的前提和保障。教师的形象关系到学校的形象，关系到社会对学校的看法，关系到教育改革和发展的成败。当前,社会对教育越来越重视，人民群众对教育的要求越来越高，教育本身承担的压力也越来越大，要办人民满意的教育，有很多问题亟待解决：如个别教师不同程度地存在着师德师风不正、纪律涣散、不求上进等问题，使学校的形象，甚至是教育的形象受到了严重的损害。因此，我们要通过作风整顿，使广大教师得到灵魂的净化和洗礼，进一步增强工作的使命感和责任感，以切实提高服务质量，优化行业作风。

3、从教育改革的趋势来看，加强我校教师作风建设是推进教育健康、有序发展的需要。

近几年来，我校在上级教育部门的领导下，教改教研水平稳步提高，教学设施有所改善，教育质量逐年提升。学校在全县同行中的声誉不断提高，这些成绩的取得，离不开全校教师积极进取和辛勤工作，必须充分肯定，我校全体教职工队伍是一支整体素质较高的队伍。

但是，面对新的教育形势，我们必须清楚地看到，我校还存在着一些与当前教育改革不相适应的地方。如个别教师精神不够振奋，缺乏开拓精神，工作马虎，办事不严谨。这些,反映了我们

工作上存在一定的惰性。因此，加强干部队伍建设，较变教师工作作风是适应新的教育机制和教改教研的需要。

二、抓住要害，有针对性地解决工作作风方面存在的问题。 针对我校工作作风现状，整活活动重点解决以下几个方面的问题：

1、 工作纪律方面：部分教师不遵守作息时间，随意迟到、早退、工作纪律涣散。

2、 工作作风方面：部分教师教育环节不落实，服务意识差，待人冷漠，与家长、社会缺乏沟通，有的教师不重视政治学习，不钻研业务，缺乏应有的工作热情等问题。

3、 教改教研方面：部分教师教法陈旧，没有开拓进取的意识，不能积极主动地参加教改教研活动，有的教师几乎没有真正写过教学论文。

4、 常规教学方面：部分教师不按要求备课，批改作业不够认真，重视优等生却歧视差生。

5、 服务意识方面：很多教师仍然停留在“师者，所以传道、授业、解惑”的层面上，认为只要教好书就万事大吉了。他们缺乏服务意识，不能关心体贴学生。

6、 教育管理方面：很多教师过分注重文化成绩，认为文化成绩可以“一好遮百丑”，忽视对学生品质的教育。还有的教师认为，自己作为任课教师，只要上好课就行，管理学生是班主任和学校领导的事，因此，放纵学生，对问题学生的某些行为视而不

见。

7、 教育方法方面：有的教师教育学生的方面简单粗暴，体罚或变相体罚学生的现象时有发生。

三、有条不紊，扎实开展整顿活动。

这次活动共分三个阶段，即学习动员阶段、整顿提高阶段、总结评比阶段。

1、第一阶段：学习动员（11月27日—12月底）

学习贯彻县教育局关于开展整顿机关作风的文件精神，制定我校作风整顿实施方案，安排布置学校工作作风整顿工作，进一步增强教师的责任意识、大局意识和服务意识。

2、第二阶段：整顿提高 （2009年元月——5月31日）

① 结合我校实际，对照活动内容，深入开展自查，查表现，找问题，写出自查剖析材料，交学校办公室。

② 通过召开专题会议等形式，广泛征求学生家长，社会各界对工作作风方面的意见、建议，并进行综合归纳、分类整理，在此基础上，认真开展批评与自我批评、互帮互查。

③ 领导班子认真开展自查，写出书面自查报告，上报中心学校。 ④ 学校针对查找出来的问题，认真进行研究，制订切实可行的整顿方案。

⑤ 全体教师按照整改方案，对查找出来的问题进行整改和纠正。 ⑥ 分析问题产生的根源，逐步建立和完善领导班子议事决策、依法行政、廉政建设等制度，强化管理，堵塞漏洞，巩固成果。 3、第三阶段：总结评比。（2009年 6月11日—8月31日）

① 收集整理“整顿活动”的所有材料，分类存档。 ② 全体教师书写活动总结或体会。 ③ 学校对整顿活动进行全面总结，形成书面文字上报局机关整顿工作领导小组办公室。

④ 师生评比，并将评比结果存档，作为年终考核的重要依据。