小学三年级英语教材分析

小学英语（新标准）第四册(三年级起点)教材分析

厦门实验小学集美分校 郑燕新

一、 总体介绍：

本册书共分11模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。话题主要有 FRIENDS, LONDON, PICNIC, ROBOTS,SIZE, MUSIC, COUNTRIES, CHANGES, WEEKENDS AND ACCIDENTS， 要求掌握 92个单词、6个词组和主要语言结构中的3个语法点：一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。另外还有4首歌曲，2首诗歌，4首韵律诗。在本册中，学生们将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征； 学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识； 进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情； 还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。

二、综合语言运用能力目标。

一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 具体为：

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如:谈论天气与计划，谈论过去， 谈论变化等；

4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物， 进行比较等；

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

另外，为巩固和提升字母教学，让学生能学以致用，建议在本册词汇教学中，要求学生能拼读、抄写和背诵一些重点单词。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演，视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演；（重在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作。不要过于强调对话的准确性）。

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(狼来了)。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。老师可以利用网络视频播放，将相应的视频资料放于校园网上，利用早读课播放。如：《神奇英语》《Gogo学英语》等

三、 教材分析：

MODULE1 FRIENDS

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Describing a person’s personality.

2. VOCABULARY： nice, a bit , shy, clever, naughty, cool, little, cute

3. SENTENCE PATTERN： This is „ .

He/ She / It is „.

TEACHING TIPS ：

1． 新课导入：老师问候和谈论假期来导入新课. eg: Look, this is my family. This is my father, he is

very nice. This is my mother , she is nice too, but she is a bit shy . This is my little baby, he is fat and very clever. This is my cousin, he is very naughty. We are very happy in the Spring Festival. 直观自然地出示新授单词， 能引起学生的极大兴趣， 也拉近了师生距离

2. 单词教学： 利用图片和卡片进行单词教学, 然后让学生灵活运用， 游戏接龙来描绘自己或其他同学的特征。

( Including these words: thin, fat, short, old, young, quiet, fit, friendly )

S1:Hello, I’m „. I’m a bit fat. S2: Hello, I’m „. I’m very clever/naughty„. S3:„.

S1:Hello,This is „. He/She is very „. S2: :Hello,This is „. He/She is very „. S3:„.

3. 课文教学：可以把Unit Two 中的课文编成一个chant来帮助学生记忆。

4. 任务设置：

a. Wishper the words/sentences: 传话贴图. 老师先把Maomao, Ms Smart, Xiaoyong, Parrot等人物分组贴在黑板上, 然后把相关的特征轻轻告诉该组第一个学生, 要求他们用悄悄话的形式传下去, 最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下.看谁又快又准， 分组加分。

b. Introduce my family/friends: 介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向全班或组员介绍. C. Make a photo album: 制作家人或朋友的相册. 在照片或画像的旁边要求学生写下简单的句子来进行描 述.老师可以组织全班进行“最佳相册”, “最佳描述”,”最佳创意”的评奖活动, 让学生互相评价互相欣赏. d. What’s your favorite animal/food? EB P4

MODULE2 LONDON

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Describing a city.

2. VOCABULARY： capital,about, beautiful, Long, wide, many, river, old,

famous

Buchkingham palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park,

Tower Bridge

3. SENTENCE PATTERN： London is the capital of England.

It’s very „.

TEACHING TIPS：

1. 课前预习: 可以要求学生通过网络、图书馆、报纸书刊、调查访问等多种途径了解感兴趣的各个国家及其首都的 情况， 了解英国首都伦敦的风土人情、 标志建筑和著名旅游景点等。 在课堂上进行交流与比赛。

2. 任务交代：老师在每篇课外的教授前可以交代一下故事发生的情景以及课文学完后学生要完成的任务， 让孩子们带着明确的目的来学习课文。 例如在本课中， 可以先告诉学生们：Amy有一本介绍自己家乡――伦敦的书，Lingling 非常好奇，Amy 于是就向Lingling介绍伦敦的情况，让我们一起来学学怎样描述城市和景物吧！学完后， 就要请大家来介绍一下自己熟悉的城市，地区或景物。

3. 游戏教学:本课新授的单词和词组较多，游戏法进行教学可以激发学生兴趣。 如：在教学Buckingham Palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge时， 可以用大小声， 看口型猜单词， 你说前我说后(A: Hyde—B: Park) 、据形容词猜名词等方法。

eg: A: It’s long and wide. B: Is it River Thames? A: Yes, it is. A: It’s old and tall. B: Is it Big Ben? A: Yes, it is.

4. 歌曲改唱法：(边玩边唱)

London Bridge is falling down , falling down, falling down, London Bridge is falling down,„.

River Thames is long and wide , long and wide, long and wide, River Thames is long and wide,„.

Big Ben is old and tall , old and tall , old and tall, Big Ben is old and tall,„. Hyde Park/Tower Bridge is beautiful, beautiful, beautiful,Hyde Park/Tower Bridge is beautiful,„.

5. 中西方文化的渗透。

第二模块和第七模块中渗透了些许中西文化的介绍，可以适当综合教学. 在复习国

名时，可以充分利用头饰

让学生用Are you „？Where are you from？相互提问。学生喜闻乐见的Snoopy、

Kitty、Pooh、Mickey

Mouse等都可以大显身手、派上用场。

London is the capital of

England.----http://www.fm993.com.cn/fm993/dj/news/ddx/[1**********].htm

http://www.chinagoldcoin.net/aoyun/2004-12-8/c2275a.htm

Beijing is the capital of China.-----http://www.hxgmap.com/images/q1.JPG Washington D.C. is the capital of

America.----http://www.hxgmap.com/images/q3.JPG

London bridge: http://www.towerbridge.org.uk/TowerBridge/English

Buckingham Palace: http://www.royal.gov.uk/output/page555.asp 老师还可以告诉学生capital还有“省会”的意思,并开展说省会的游戏。What’s the capital of Hunan

Province? 还可以结合课文拓展一些中国的名胜古迹, 说出形容词, 让学生猜名字, 可以中英文结合.

It’s very long and very old . It’s a wall.-------The Great Wall

It’s very long and wide, It’s yellow. There are many boats on it.----The Yellow River

6. 制作海报: 我最喜欢的城市―― 以小组为单位, 通过各种途径收集相关资料(地理

位置、 人口、风景等)， 可以中英文结合， 展示在墙报上， 学生评选

出“最佳海报”、 “最佳设计”等奖项。

MODULE3 PICNIC

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Making plans ; Talking about days of the week.

2. VOCABULARY： take, picnic, great, ball , why, because, so, homework, help,

days of the week

3. SENTENCE PATTERN： We’re going to„.

Will you „? Yes, I will./ No, I won’t.

I’ll/I will„.

TEACHING TIPS：：

1. 歌唱法辅助教学:

将星期歌及有关课件，每节课都放给学生听，让他们对之耳熟能详，直至脱口而出。

2. 日历卡片辅助教学:

利用日历、卡片让学生学会使用一周中七天的表达法，有意识地强调其拼读方法。

通过日历让学生了解：

Today is Monday, what day is tomorrow/ yesterday/ the day after tomorrow/ the

day before yesterday?

3. 游戏教学、巩固新知 :

创造信息沟，让学生谈论计划, P11-3.

如:S1上台在众多图片中选一张, 其他Ss猜:Will you take„? S1: Yes, I

will./ No, I won’t

4. 任务调查、进行实践:.

可选任务一:我们将要去春游, 调查不同的同学将带什么?

可选任务二:我们将要去干不同的几件事, 调查不同的组将带什么不同的东西?(野

餐、钓鱼、游泳、看电影等)

可选任务三:我们暑假将要去不同的地方， 调查去不同地方的同学将带什么不同的东

西?（云南、广州、北海、哈尔滨等）

可选任务四：制定自己下周的学习活动计划并展示出来， 同学监督和评价。

可选任务五：生日日期调查。让学生在复习巩固When is your birthday?句型和12

个月份单词的同时对照年历来了解同学们的生日在星期几。

要鼓励学生结合实际创设情景，分组探索， 启动思维， 发挥想象， 互助协作，展示

成果， 在共享的基础上加

对所学知识的综合语言运用能力 http://www.bjhyx.com/8211serviceschool/SchoolWebPublish/SWP_Templet/T_CustomColumn5/Templet1/index.asp?id=9478 三明治

MODULE4 ROBOTS

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Describing things in the future; Talking about abilities and

the weather

2. VOCABULARY： robot, everything, one day, housework, learn, our, weather

3. SENTENCE PATTERN：Will they „?

It can walk/talk.

Will it be„ tomorrow?

TEACHING TIPS：：

1. 利用chant：Run, run , I can run. Jump,jump, I can jump.复习旧知。 本课谈论机器人能做些什么事， 通过这各Chant即可以复习动词， 又能活跃气氛，为接下来的学习做好准备。

2. 用线段图来帮助学生理解“one day”的意思： 线段上的一点表示现在， “one

day” 则表示将来的某一天

3. 游戏法：“If you’ve got a robot, what do you want it to do? Please act it.”

------要求学生分组准备好，然后进行机器人表演，其他组猜测： You

will„? 或 Will you„?

4. 想象任务，训练学生的发散思维能力： 设计自己未来的机器人； 设计未来的。。。（Draw and talk）

5. 用简笔画辅助学生复习巩固各种天气气候：sunny, windy, cloudy, snowy, hot,

cold, warm

6. 游戏操练： a. S1 do the action , others guess: will it(be)„?

b. 利用课件播放不同的声音或图像。 Ss listen to the sounds, then

answer the question: “ What will the weather be?”by “ Will

it be windy/ hot/cold„?”

6.可选任务： a. 评选“最佳天气播报员”―――让学生模仿机器人播报天气情况。 b. 121问询处: 老师发给每位同学一张天气预报图,部分学生的标有天

气情况, 而部分没有. 没有的就要打121询问: What will the

weather be in Changsha/ Harbin/Hongkong tomorrow?根据小预报

员的答案在自己的图中正确的地方画上正确的天气符号。或是询问：

What will the

weather be on Sunday/Monday„? 来查询近期的天气情况。

c. Doing a survey: What weather do / don’t you like ? Why?

http://weather.cnn.com/weather/forecast.jsp?locCode=BKV weather report of Brooksville, FL

http://engine.cqvip.com/content/citation.dll?id=11800666 雾都伦敦 ---foggy MODULE5 SIZE

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Talking about comparisons

2. VOCABULARY： than, old, young, strong, Mout Qomolangma, the Great Wall,

the Summer Palace

3. SENTENCE PATTERN：„is

taller/shorter/longer/older/younger/bigger/smaller/higher/stronger than„.

TEACHING TIPS ：

1. 单词教学：实物或情境进行直观教学。

2. 词组教学： the Changjiang River, the Yellow River, Mount Qomolangma, Mount

Ti ,the Great Wall,

the Summer Palace这些专有名词不是本课的重点， 只要求学生能拼读出单词，能对照地图指出即可。

3. 游戏环节：

a. 接龙游戏： I’m „er than „. 要求每个学生用不同的adjective （或者是人名接龙）

b. Write and compare: 老师在黑板上画一个大圈， 学生上台写一些单词， eg: dog, tiger, pig, desk, chair„ 学生找出可比的任意两项进行比较,eg: Pig is fatter than dog.分组比赛进行加分。

4. 任务完成：

a. 学完第一单元后可以布置学生查地图、报纸书刊或上网查询等方式找出中国最长

的河流、 最高的山峰 http://tour.scol.com.cn/html/2004/11/[1**********]0_440182.shtml 、最大的城

市的相关资料， 比较北京、

天津和长沙的大小， 长城、颐和园、天心阁的历史， 为第二单元作准备。

b. Go shopping: 设置情境， 让学生扮演售货员和顾客， 比较商品的大小或尺寸，

谈论商品的颜色或价格等。 在此之前， 老师可以向同学讲解不同size: L、M、S的含义

MODULE6 MUSIC

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Making comments

2. VOCABULARY： voice, think, better, worse, first, agree, quiet, bad, pop music

3. SENTENCE PATTERN： „is better/worse than„.

TEACHING TIPS ：

1. 活动安排：

老师可以组织学生进行书写、画画或唱歌比赛， 请全班评比： I think A is good, but B is better. 或：I think C is bad, D is worse. 此时老师要引导学生进行积极的评价， 注意不要伤害到孩子的自尊心。

2. 任务设置： Do a servy: Do you like English? Is your English good?

Do you like Chinese ? Is your Chinese is better?

指的是：Chinese

Traditional music, 演奏这类音乐常用的乐器有二胡、古筝等；classical music 较为严肃、正统；jazz music是爵士乐， 发源于美国南部，节奏感强， 含大量的即兴成分。有条件的话，老师可以播放适当音乐给孩子们听， 然后问： What music do you like? 或是通过http://www.ah163.net/goldsun/English/flash01-c.htm 问：What musical instrument do you like/ can you play?

MODULE7 COUUNTRIES

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Talking about countries and their cities.

2. VOCABULARY： country, east, west, north, south, project, also, call, speak,

right, city, cousin, there

3. SENTENCE PATTERN： „is the capital of „. It’s in the east/ west/ south

/north.

TEACHING TIPS ：

1. 课前任务: 布置学生复习第二模块；查阅报纸、书刊、网络来了解自己最喜欢国家或城市的相关资料，以备在课堂中和同学交流。（也可以作为课后的作业，展示在墙报上。）

2. 背景知识的介绍:美国名字: America, the USA, Uncle Sam 国旗: 50颗星星代表50个州, 语言、首都、著名 的城市和人物。

3. 难点的突破:

a. It’s also called„

突破It’s also called„ 这个难点时， 可以用family tree或是China is also called„ 来帮助理解。

b. east , west, north, south

利用地图以及TPR教学法来学习east , west, north, south 四个词语。

4. 任务教学:

a. Draw pictures( 完成某种简图) 画出长沙、学校或是住所及周边环境的简图。

(Listen and stick /draw

the pictures ; draw and talk about it)， 评出“最佳绘图奖”或是“最佳介绍奖”。

b. Let's make and talk:让学生动手做国籍卡，画上国旗， 写下简介（可以中英文

结合），剪下并系上带子即

可。把它戴在胸前代表自己是这一国家的人，然后用“Are you from„? What’s the capital of „? Is

it in the east? 等进行采访对话。

MODULE8 CHANGES

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Talking about the past

2. VOCABULARY： was, were, who, grandparent, then, me , hair, so

3. SENTENCE PATTERN：They were „ then. I was„ then.

TEACHING TIPS ：

1. 利用照片或课件进行直观教学。（老师介绍自己的照片来导入新课，操练巩固环节中可以由学生介绍自己的照片I was short, now I’m tall. I was four, now I’m ten. I had short hair then, now I have long hair.游戏环节:猜猜他/她是谁?）

2. 任务教学: Listen and draw ---- Changes of the zoo( There is a „ . There were/was „in the zoo.)

MODULE9 WEEKEND

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Talking about past activities.

2. VOCABULARY： phone, yesterday, day, him, laugh, dance, stop, last

3. SENTENCE PATTERN：Did you cook meat yesterday?

Yes, I did. No, I didn’t. I cooked fish.

TEACHING TIPS ：

1. 热身运动: TPR 活动来复习各种动作、活动。

2. 直观教学法突破难点----一般过去时

本课涉及的一般过去时的语法知识要通过直观的方式展现给学生, 让他们自己总结出一般规律来. 如: 老师将本课中的规则动词的过去式写在黑板上, 用彩色笔标注动词后面的-ed, 教读发音.

由学生总结规律后, 老师再进行适当的讲解, 然后写出一些规则动词, 让学生根据变化来写过去式.( 可以告诉学生并非所有的动词都是通过加-ed来变过去时的, 我们以后再学.)

3. 句型的突破：

老师谈论自己: I played basketball yesterday. 过渡到:Did you play basketball yesterday?引导学生回答 Yes, I did. No, I didn’t. 板书:

I played basketball yesterday.

Did you play basketball yesterday?

Yes, I did.

No, I didn’t.

进行适当的讲解后可以将画线部分的动词进行替换, 加以练习.

4. 游戏巩固: Guessing game: 请两个学生到教室前面来, S1: Did you „last week? S2将回答悄悄地告诉S1, 然后班上其他的同学用:Did he „last week? 来猜测问S1, S1 用: Yes, he did./ No, he didn’t. 回答. 分组加分.(这个游戏还可以替换成人机对话, 让学生问他们喜欢的明星或卡通人物: Did you „?)

5. 任务完成:

a. Do a survey EB:P37

What did you do at the weekend? Did you watch TV/ play football?

b. My weekend. 请给老师、朋友或家人写一封信或email. 讲讲自己上周在学校或

家里的活动.鼓励学生尽可能多的使用学过的语言来丰富信件内容, 如: 天气、景色, 心情等.

MODULE10 ACCIDENTS

ENGLISH LEARNING TARGETS:

1. FUNCTION: Describing an accident; Talking about illness

2. VOCABULARY： happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump,

stomachache, cold, headache,

fever, fell/fall off , went/go, bought/buy, had/have

3. SENTENCE PATTERN： We went for a bike ride/ were hungry and thirsty/ bought

a watermelon„

TEACHING TIPS ：

1. 难点的突破:规则动词与不规则动词的过去式

在本课中要将规则动词与不规则动词的过去式明确地板书出来, 让学生分别掌握. 老师可以制作一些动词和动

词词组的卡片辅助教学. 学生掌握好后, 可以请Ss上台抽出一个词, 然后用过去式来造句, 学生评判,分组加

分.还可以将学生分为Group1, Group2, 老师出示卡片, Group1负责说出规则动词的过去式, Group2负责说出

不规则动词的过去式, 看谁的反应快, 进行加分. 然后再换过来练习.

2. 游戏教学： 写句子：将同学们分为三组， 根据„ had „ yesterday, so today he/she„ 分别写人名、 吃了什么、 引发了什么毛病的纸条， 交上来后由一个或两个上来抽出纸条， 拼成句子， 评出“最佳句子”和“最幽默句子”来。

3. 在第二单元中老师可以适时进行健康教育， 问问孩子们要怎样健康合理地饮食, 自己不舒服时可以怎么处理.

4. 任务完成:Telling a story 老师分别在黑板上写出一个故事的开头和结尾(或是学生提供的), 请学生一人一句接龙, 或是分小组编故事, 评出＂最佳故事大王”或是“最佳创意奖”.

四、 教学建议：

1. 听力练习

小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。首先在第一课时突破新授单词的难点， 教会发音。然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来）， 引发学生兴趣， 启发学生思考。让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。 有必要的话， 重复放几次或分节播放。根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。有必

要的话， 老师可以以图表的方式直观展现出来， 这样， 听力薄弱的学生也能受到锻炼。

2．歌曲/歌谣

文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。老师可以在课前、 课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

3．任务设置

a. 活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。

b. 活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发， 内容和方式要尽量真实，符合实际。 c. 教师为主导， 学生为主体的原则。

d. 及时反馈，及时总结。通常在学生操练后，教师要请部分同学或小组来展示， 并给予表扬。

4．语法知识

课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句，希望老师在教学过程中注意。