演讲稿--从理解学生到赏识学生
从理解学生到赏识学生
各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是《从理解学生到赏识学生》。
我觉得我做老师以来进步最大是：由理解学生到赏识学生。大家都知道，我们学校的学生都存在一个共同的问题，起点低，基础差。因此为教学以及管理增加了很多困难。然而学习了魏老师的视频和相关书籍之后我试图将魏老师的思想应用到了现实教学中，我学一点用一点。让我高兴的是我从中找到了教育中缺少对学生的理解和赏识。我慢慢地学魏老师的思想不断的影响身边的每一位学生。因为我深知，学生需要理解，学生需要赏识！
理解是一座老师和学生之间相互体谅相互沟通的桥。理解是化解师生矛盾的暖流。理解可以让一个人的心态平静，可以让一个人的胸襟宽阔。
记得我刚刚走上工作岗位时什么都不懂。但我非常庆幸身边有几位经验丰富的老师在指导我，我也为学生对我的帮助感到欣慰。记得在一个星期六的上午，我照例来到了教室。那一刻，我惊呆了，教室里的人寥寥无几，脱口讲出一句话：把名单给我！然后拿着名单走了，当然处理了那部分同学。但是那一次我却做了一件很愚蠢的事情。 从此，我强迫自己一定要了解学生，更要理解学生。晚上下班后如果有学生找我谈心，我欣喜若狂，当然是奉陪。不知道多少次跟他们谈到十一二点，然后一个人回宿舍，那仅有的几盏路灯也熄了，一个人走在安静又漆黑的街上难免有点害怕，慢慢的习惯了。
那时，我第一次感到我的职业有多么荣耀，也第一次感觉到了理解学生后的收获是如此丰硕。也第一次给学生说：你是唯一能让我骄傲的学生。学生的改变有时候来自于老师的一句话，他也因为这句话他的人生有了180度的大转弯。
理解让我硕果累累，而赏识让我兴奋不已。
赏识，可以为他人驱散积在心底自卑的阴霾；可以为他人找回失落已久宝贵的自尊；可以为他人校正迷失的价值追求的方向；可以为他人唤醒早已尘封的潜能；可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。
美国的著名心理学家詹姆斯曾经说过：人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。的确，赏识是爱的另一种境界，没有爱变没有赏识，没有赏识便没有了教育。赏识是理解的飞跃和质变，没有理解的赏识是空洞的赏识。有时候学生需要一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，也可以是一个细微的动作，一次促膝长谈„„老师一句不经意的赞美可以点燃学生自信的火焰，老师的赞美和鼓励是学生前进的动力源泉。
在一次的上机操作课上，有个学生因为打游戏我把他留了下来，然后对他说：上课以来我就在关注你，我发现你在使用鼠标时速度很快而且定位很准。我相信只要通过你的努力一定能把这门课学好。他很不好意思的说：老师，我已经几年没好好学习了，我的心静不下来。我笑着说：我的眼睛不会欺骗我你是一个很聪明的学生，我对你非常有信心。在接下来的教学中我发现他很认真也很积极，而且主动问学习好的学生，我看到后，对王桃说：嗯，不错！好好做！然后马上对全班同学说：今天王桃是我们班进步最快的学生。他在其他学生羡慕
的眼光中进步，现在的王桃可以画校园文化节CAD 技能大赛的图形了，像篮球。
在教学中有很多像王桃一样的学生等待老师的发现，等待老师的理解，等待老师的赏识。我也在尽力用自己微薄的能力改变着一个又一个这样的学生，像彭甯、杨文华等等。我也在为渴望学习的学生加油打气，赏识他们一点一滴的进步，像霍金、邓翔、郭珊珊、吴俊、孟礼冬、蒋莎等等。
我在接近两年教师岗位上的锻炼，我收获了真挚的感情。我理解学生赏识学生。学生在某方面的能力有了提高。我也得到了学生很高的评价： “疯狂CAD ” “牛氏CAD ”。因此我的动力来自于学生，我一定要想尽一切办法为学生服好务。