[语文版]七年级下金榜学案:第1课[石榴]及答案

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训练·达标检测

一、双基积累

1.给加点字注音，据拼音写汉字。

石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛( )而不枯jí( )，清新而．

不柔mèi( )，这风度实兼( )备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 ．

2.下列加点词语运用有误的一项是( )

A.看到弟弟那顽皮的样子，奶奶忍俊不禁地笑了。 ．．．．

B.“杨贵妃”那丰腴的面庞，美妙的舞姿，给观众留下了极其难忘的印象。 ．．

C.这荒凉的土地生长着这样奇崛的梅树，仿佛它们本身就具有了意境。 ．．

D.这部电脑动画制作的古味盎然、光怪陆离的景象，会让小朋友们大开眼界。 ．．．．

3.综合性学习。

石榴具有的外在美和内在美激发了同学们对它的兴趣，为此，班级开展了以“咏石榴”为主题的综合性活动，请你来参加。

(1)阅读下面材料，说说你的发现。

材料一 石榴，别名安石榴、海榴。性味甘、酸涩、温，具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。石榴果实营养丰富，维生素C含量比苹果、梨要高出一二倍。 材料二 石榴在中国已有2 000年以上的栽培历史。《博物志》及《广群芳谱》均记载有“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名安石榴”等语。因此，认为石榴是由汉时经丝绸之路传入中国。

答：

(2)仿写句子。

例句：石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 仿写：荷花 。

二、美文品析

(2013·衡阳中考)阅读下文，完成4～7题。

荒漠中的苇

王剑冰

①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。

③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已

不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。

④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。

⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳

也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。

⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。

⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！

⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。

4.本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意？

答：

5.第④段说：“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。”这句话中加．．

点的词好在哪里？

答：

6.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。

答：

7.作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要表达的情感是什么。

答：

三、写作练笔

8.【写法借鉴】课文的成功之处是运用比喻、拟人、反问等多种修辞手法，如“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿”用拟人的修辞手法生动地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子粒的情状。

【片段仿写】请你仿照课文的写法，运用多种修辞手法，围绕景物特点写一个片段。(80字左右)

答案解析

1.答案：jué 瘠 媚 jiān

2.【解析】选A。“忍俊不禁”意思是忍不住笑，和后文的“笑”重复。

3.(1)答案(示例)：石榴具有悠久的历史，有很大的医用和食用价值。

(2)答案(示例)：(荷花)有桃花的艳丽，有菊花的馨香，出淤泥而不染，濯清涟

而不妖

4.【解析】此题考查对环境描写及其作用的把握能力。环境描写一般有渲染氛围、烘托形象、突出主题等作用。此处写“苇”的生长环境恶劣，是为了烘托其顽强的生命力，进而表达作者的情感。

答案：突出“苇”的生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜(或写苇的坚韧和顽强的生命力)做铺垫，表达了作者的赞颂之情。

5.【解析】此题考查对词语表达作用的赏析能力。结合语境，理解词语的语境义，体会“苇”在风中的情状。

答案：形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的情状。

6.【解析】此题考查对语句的赏析能力。首先根据常用修辞的特点判断画线句运用的修辞手法，然后结合语句内容体会这种修辞在句中的表达效果。

答案：运用比喻、拟人手法，以“初生小女的头发”和“耄耋老者的胡须”来描写芦苇的稀疏、不成气势，但仍顽强生长的特点。

7.【解析】此题考查对写作手法及作者情感的把握能力。作者赞美“苇”的生命力顽强，运用的是象征手法，作者赞美“苇”的精神，其实是赞美像“苇”一样的人。

答案：托物言志或象征。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或来歌颂那些像沙漠中的苇一样具有顽强生命力的人。)

8.答案(示例)：寒冷的冬天逐渐过去了，盼望着、盼望着，春天的脚步近了。山上的积雪开始融化了，百花也渐渐露出了笑脸。远远望去，黄绿错综，一片一片的，仿佛一幅百花斗艳图。

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