高校资助工作育人功能论文

浅谈高校资助工作的育人功能

【摘要】高校学生资助工作是高校学生工作中非常重要的内容，本文针对当前高校学生资助工作中存在的一些问题，分析了资助的育人功能。

【关键词】资助；育人

中图分类号：g71

资助工作是高校学生工作中非常重要的一项内容，体现着教育的公平，而教育公平是社会公平的重要基础。随着高校扩招，高校贫困生人数也日益增多。目前，我国高校资助政策已经形成了一个较为完备的以新生入学绿色通道、国家助学贷款、奖助学金、勤工俭学、学费补偿以及国家助学贷款为主体的、多元化的资助体系。随着资助政策的不断完善，越来越多的家庭经济困难学生得以解决学费及生活费的燃眉之急，但是这一系列的资助政策只是提供了物质上的帮助，并不能完全解决精神上的贫困。资助贫困生是新形势下高校学生思想政治教育的重要途径，如何充分发挥资助的育人功能则成了目前高校学生资助工作中需要探讨的内容。

一、目前高校资助工作存在的问题

1、贫困生界定难度大

随着国家资助力度的加大，资助范围也在不断扩大，高校学生资助工作必将要求公开、公平、公正，真正将资助政策落实到家庭经济困难的学生身上。这就需要一套科学的贫困生认定标准。然而在实际的操作过程当中，由于各地区的差异性、家庭经济情况的复杂

性以及社会诚信度的缺失，贫困生的界定难度增大。很多高校仅凭学生本人提供的一份加盖有当地民政部门公章的证明就认定其家庭经济困难。另外在认定的过程中采取全班同学投票的方式进行认定，这在一定程度上刺伤了部分同学的自尊心，使得他们在申请资助的过程中有顾虑，某些同学家庭本身并不是很困难，但是为了拉票，往往会把实际困难夸大，这些都对贫困生的认定工作造成了一定困难。

2、无偿资助中出现的依赖心理

高校学生资助项目中的助学金以及奖学金均属无偿资助，助学金是资助家庭经济困难的学生，奖学金是资助学习成绩优秀的学生，但是奖学金覆盖面并不全。这就造成绩好且家庭经济困难的学生获得多项资助，这样就出现很多学生争当贫困生的局面。甚至部分学生把贫困当“资本”，认为获取资助是理直气壮、理所应当的事，无需承担义务，这在一定程度上助长了依赖心理。

3、国家助学贷款中暴露出诚信缺失的问题。

就笔者所在的地方师范院校而言，2011年以前申请国家助学贷款的学生中，毕业后没有按时还贷的情况不在少数，笔者通过调查了解，发现这部分学生按时还贷意识较差，加之很多学生在校申请贷款时留下的信息已经无效，导致银行工作人员没有办法联系上学生本人。

4、贫困生的心理问题

随着高校的扩招，高校贫困生的人数也在不断增加。高校贫困生

的心理也受到越来越多人的关注。由于家庭成长环境造成的心理问题也日益成为影响这部分学生健康成长的主要因素。

二、高校学生资助工作的育人功能

在具体的资助工作中，高校学生资助工作可能过于注重对贫困学生的扶贫，即经济上的资助，而没有充分发挥资助的育人功能。对于高校贫困大学生的资助应该成为高校思想政治工作的重要途径，不仅要扶贫还要扶志，即注重对贫困学生的综合素质、自强自立的精神、诚信感恩的意识以及社会责任感的培养，这样才能为学生的健康成长营造一个良好的环境。

1、无偿资助工作中融入感恩教育

自古以来，以诚待人，以信取人就是我们中华民族最为优秀的传统。而“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的感恩意识又是每一个正直之人最起码的道德品质。一个常怀感恩之心的人必定自觉自愿地给予他人以帮助，诚信感恩的人越多，我们的社会就会少一点冷漠和残酷。在大学期间获得国家奖助学金等无偿资助的大学生，更应常怀一颗感恩之心。在资助工作中加强在校大学生的感恩意识，把这一项工作当做学生思想政治工作的一项重要内容来抓。在具体操作过程中，可以通过召开主题班会、征文比赛、演讲比赛及手抄报比赛等以感恩为主题的形式多样的活动对学生进行感恩教育，在培养学生自立自强、百折不挠的意志的同时，教育学生要懂得感谢他人，回报社会。

2、国家助学贷款中渗透诚信教育

无论是原来的校园地国家助学贷款还是后来实施的生源地信用助学贷款，信用都是银行放贷之前重要考量的内容。就当今的社会而言，我们的诚信是缺失的。在一个健全的社会制度当中，应该是人人以诚信为荣。在国家助学贷款工作中渗透诚信教育就显得尤为重要。我们可以通过邀请银行工作人员给学生介绍银行的征信系统，强调个人信用记录的重要性。在毕业生文明离校教育中融入诚信教育，让其明白诚信的重要性。同时还可以通过校内媒体以及宣传栏的宣传引导，对学生进行诚信教育。

3、以勤工助学为平台，注重对学生综合能力的培养

勤工助学是学生通过自己的劳动获取相应报酬的一种资助政策，同时也是学生认识社会、了解社会的过程，对于锻炼学生多方面的能力有重大意义。传统的勤工助学岗位主要有安排学生打扫卫生、在办公室、实验室协助老师进行管理以及值班的工作，这在一定程度上能锻炼学生的人际交往能力以及吃苦耐劳的精神，但是也由于其技术含量较低，部分学生不愿意参与到勤工助学的工作当中。在传统的勤工助学岗位之外，我们还应结合学生创业孵化园的建设，让部分有意愿的贫困生参与到创业当中来，将理论与实践结合，让学生在参与创业的过程中体验创业的艰辛，磨练意志，增强自信心，同时也为他们毕业踏入社会打下一定的基础。

4、关注贫困生的心理健康

贫困生的心理健康问题受到越来越多人的关注，资助工作应该多关注这部分学生的心理问题。将学生心理档案与贫困生档案挂钩，

在新生心理普查中，重点关注家庭经济困难学生的心理问题，并对其进行必要的心理辅导。在班级、宿舍营造一个和谐、团结、向上的学习和生活环境，让贫困生更好地与身边同学相处，降低他们的孤独感和自卑感。其次，鼓励贫困生积极参加各种社团活动，在活动中学会与人沟通，与人合作，相互支持，健康地成长。

高校学生资助工作时推进教育公平的一个重要举措，在解决贫困生经济困难的同时更要加强对这部分学生的教育，充分发挥资助的育人功能，将资助与育人相结合，为学生的健康成长营造一个良好的环境。

参考文献：

[1]张晓琴.“资助”与“育人”：助学指导工作的必然选择[j].南京林业大学学报（人文社会科学版），2008年3月

[2]周宪、蔡颖.基于提高育人效能的学生资助政策设计[j].广东科技，2010.7

[3]陈明生.高校贫困生心理障碍及宿舍人际关系的改善[j].福建师范大学福清分校学报，2008年第1期