论幼儿园发展的整体建构模式
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论幼儿园发展的整体建构模式
作者：陈如平
来源：《幼儿教育·教育科学版》2015年第09期
核心提示： 2011年9月以来，中国教育科学研究院与浙江省宁波市北仑区教育局联合开展了“共同推进区域教育现代化”战略合作项目的研究工作。中国教育科学研究院基础教育研究中心承担的是全区“学校特色品牌创建”子项目的指导任务，其中，学前教育课题组具体负责10所幼儿园的“特色品牌创建”指导工作。近四年来，课题组对这10所幼儿园前后开展了数十次的实地调研和指导工作，对各园基于多年实践探索形成的相关经验进行了提炼与升华，最终形成了各园特色品牌创建的基本框架。幼儿园特色品牌创建的过程，其实就是幼儿园不断走向优质和卓越的过程。课题组在“整体建构”理论思想的指导下，组织各园开展了富有成效的特色提炼和品牌创建研究工作。为满足全国各地幼儿园对走内涵发展、质量提升之路的理论与实践指导需求，本刊特约课题组主要成员就幼儿园特色品牌创建理论与实践的诸多问题，如“整体建构”理论、品牌创建的整体设计思路、园长和教师在品牌创建过程中的职责和作用、幼儿园品牌评价的标准和方法等加以系统整理，形成了一组较完整的关于幼儿园特色品牌创建的研究文章，以飨读者。本刊同期《幼儿教育·教育教学》则较详细介绍了10所幼儿园中具有代表性的两所幼儿园的特色品牌创建实践研究成果，敬请参阅。
【摘要】整体建构模式强调幼儿园的整体发展，追求整体大于部分之和，以实现最佳的幼儿园发展目标。整体建构模式主张建构“三位一体”的框架内容，价值观的确立是整体建构的前提，方法论的建立是整体建构的关键，而操作体的选择旨在提供实践路径。整体建构的基本实现步骤是梳理办园理念，明确发展主题，整体构建体系，创新实施载体，创建幼儿园特色品牌。实施策略则包括树立整体的观念，发展整体思维，避免偏见和不准确的判断，运用整体推进策略。
【关键词】幼儿园发展；整体建构模式；整体性
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）09-0003-05
整体性几乎已成为所有领域改革、创新和发展的重要原则之一，幼儿园发展亦不例外。自2011年9月起，中国教育科学研究院基础教育研究中心承接了宁波市北仑区幼儿园特色品牌创建项目的指导任务，具体负责10所幼儿园的特色提炼和品牌创建工作。三年多来，项目组①经过反复研究、深入思考和探索创新，创造性地提出了运用整体建构模式来指导幼儿园的特色提炼和品牌创建工作，并在北仑区教育局、教科所、相关幼儿园的通力合作下，经过三轮多批次的实地指导、研讨论证和试验实践，初步形成了若干具有北仑风格特点、立体呈现幼儿园历史、紧密结合区域文化的特色品牌。
一、坚持幼儿园发展的整体性原则