四年级音乐[狐假虎威]评课稿
本课程是翔易版小学四年级音乐八年级音乐现场演出的狐狸老虎。本课讲述了狐狸虎的故事这个有趣的成语故事,旋律活泼有趣,音乐形象生动,歌词易于理解,充满童心。非常性能。整首歌曲为四或四拍,由两部分组成:第一段,节奏简洁简洁,中速叙事色调。第二段的旋律线与第一段基本相同,戏剧性的加强,节奏变得更加多样化与第一段形成一种情感对比,使歌曲的情绪推上高潮。在教师的教学中一直刺激学生的兴趣为主线。为了激发学生的兴趣,使用课前互动,创造情境,表演的作用等手段。首先,创造一种情境方法来刺激学生的兴趣。用音乐和图片创造一个大森林的情况,你可以给学生一种美感和身临其境的感觉。然后让学生在故事中扮演动物的角色,无论什么角色,他们充满了兴趣从开始到结束,在演奏过程的作用,孩子们可以玩音乐手势,充分发挥到他们的想象,揭示真相,感受经验,美国的表现。通过这些共同活动的教师和学生,培养学生的创新精神 和创造力。
1,教学设计:李老师为本课,在教学情况分析上非常准确,其实这一课是要求学生能够有歌声的狐狸老虎的声音。
教师精心设计的课堂,全班给学生一个音乐氛围,给学生充分的练习机会,并将老师的解释变成多媒体演示,深化记忆。这一切都与小学生的特点非常一致,充分吸引每个学生的注意力,使每个学生都有参与的感觉,积极参与,积极思考。教师可以抓住孩子的好奇心,抓住机会带给学生喜爱,接近孩子们的生活在这种情况下,在此基础上,然后通过听,分析,学习,唱歌的过程来理解,理解和体验音乐的形象描绘,使用不同的情感来唱歌歌曲和体验合作的快乐。这是非常好的把握这一点。可以理解的教训已经到位。
2,教学过程:教学链接内聚完整,流程顺畅,课程能力适中,学生可以积极参与音乐现场的表演活动。可以说,抓住布局的时间还是更好。但缺乏一些语言的评价的特点,为不同的学生评价 有点缺乏。
3,教学效果:李基本上完成了教学目标,通过各种教学方法,让学生仔细听歌,认真唱歌。学生在唱歌的过程中,可以根据角色的特点,使用不同的情感表达,也可以更好地与他人一起表演,并默契的理解。但是有个别学生完成的歌曲不是很好,节奏没有把握太准确,老师也可以有针对性地指导。
4,主要优点
教师可以根据四年级学生的特点,创造一个丰富的孩子般的情境,跟随音乐是听觉的艺术,几次听听学生熟悉的歌曲的感觉,唤起孩子学习乐趣的歌曲。首先是节奏练习,刺激兴趣,形成一个非常好的教室氛围,激励学生学习兴趣和热情。然后创建一个场景是从静态过渡到静态过程,使学生从活动中快速平静下来,引导学生创造大森林。我们都知道,在音乐学习中听音乐非常重要,通过听音乐的使用可以弥漫,让学生更加熟悉旋律,减少学习歌曲的难度。李老师为每个音乐 句子设计引导语言,并用一个活泼有趣的语调来讲,指导学生用不同的努力,节奏和情感的歌曲表演,并在每一句话中学习在身体运动中唱歌,让孩子在愉快的学习氛围的图像体验的歌曲的表现。有情绪,有动作唱歌。总体非常好。 5,课程不足
老师的语言可以再生,充满童心,真的进入学生。但也应该更鼓舞人心的话刺激学习兴趣。
这一课还是很好的一般来说,无论是从教学目标,沉重而艰难的设计或教学过程,教学方法,都非常完美,老师确实准备了这一课。从课程开始,为了帮助学生在下一个学习和唱歌过程中掌握歌曲,设计了一个短暂的声音练习,用俯仰练习,呼吸控制声音。而且与学生的节奏形成了非常好的教室氛围,刺激学生学习兴趣和热情。也就是说李总会激发学生的兴趣为主线。使用课前互动,创造情境,角色表演等手段。激发学生的兴趣。使用音乐和图片创造一个大的森林情况,可以给予学习 美丽的感觉和沉浸的感觉。表演的作用是让学生通过表演熟悉音乐,感受音乐,通过身体语言更好地表达自己的感受和对音乐的理解,也大
胆地鼓励学生充分发挥他们的想象力,揭示真相,不错。当然,这一课还有一点遗憾的是,课堂语言应该进一步细化。
1,随着音乐的节奏,老师可以身体语言,然后聪明,和音乐在调。从而促进学生积极参与教学过程的学习。
2,在听,感觉,学会唱歌,你可以让学生在节拍,低声唱歌,在学习这首歌。老师们可以在钢琴演奏老虎的剧烈气氛后出现。
3,在音乐表演的设计上,老师不仅可以做导演也可以演员,参与观众,使学生在合作经验中的老师和学生快乐。而且使学生更好地感受,理解和体验音乐描绘的形象,使用不同的情感来唱歌,体验合作的快乐。
4,教师设计的课堂问题,应该给孩子思考空间,大胆放手,发挥想象力。在教学过程中给学生机会展示,让孩子们尽最大努力放开歌 喉咙显示出来,在孩子的心脏深处挖出一些东西,并从心里鼓励。