荷叶圆圆教学实录
* 激趣导入,揭示课题
1. 课件出示荷叶,让学生观察:
师:瞧,这是什么?我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶,一起来读读:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
师:让我们再看看荷叶,你能说说荷叶长什么样儿吗?(卡纸出示:荷叶圆圆的,绿绿的。知道朗读)
1. 揭示课题,板书课题
多圆多可爱的荷叶啊,多绿多漂亮的荷叶呀!你喜欢吗?今天我们就来学《荷叶圆圆》这课。
* cai出示课文动画朗读,整体感知
1. 这满池的荷叶圆圆的,绿绿的,多可爱啊!在这儿还发生了一个有趣的故事呢,想听吗?
2. 那就请小朋友们认真仔细地听。(配乐朗读)
* 学习生字词语
师:喜欢这个故事吗?这个有趣的故事就藏在我们课本中62页,请同学们快快打开书:
1. 选择自己喜欢的方式把故事读一读。
2. 找出本课的生字宝宝,借助拼音多读几遍。
师:看着同学们读课文时,那认真地神情,老师心里可高兴啦,相信你们的生字一定也掌握得挺棒,你们有信心接受老师的检查吗?
1. 课件出示带拼音的生字:谁来喊喊它们的名字。
2. 生字宝宝去掉拼音帽,你们还认识吗?那我们开火车喊喊它们的名字。
3. 瞧,生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢,我们来打打招呼。
4. 游戏:不出声,只做口型喊喊它们,让师猜。
* 朗读课文
师:你们才一会儿功夫就交了这么多字词朋友,真了不起,老师相信接下来课文一定会读得更好,谁知道故事里的小青蛙把荷叶当做了什么?(贴图)下面我们要把荷叶当成小朋友的展示台,首先我们来展示朗读水平。(课件:我会读)
1、问:什么叫我会读?(生答)
概括成两点:第一,读懂。第二,读得有感情。
师:咱们先把课文读懂,行不行,需要我帮忙吗?自己能读懂吗?教给大家一点方法,待会小组里一边读一边讨论,讨论什么呢?讨论课文里向我们介绍了哪几个小伙伴?这些小伙伴都把荷叶当成了什么?听明白了吗?开始吧!
(生读)
师:不错,先读课文,读完了讨论,讨论了又认真读课文,读得不错。现在开始了,这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴?(贴图)青蛙把荷叶当成了歌台,(出示卡片:凉伞)这个应该贴在哪儿,告诉我,还要说说为什么?
(出示卡片摇篮同上)
(再出示卡片停机坪)问:为什么贴这?(生用课文回答)
师:刚才这个同学说小蜻蜓立在荷叶上,我有个立(贴:卡片立),我这还有游、躺、蹲贴在哪儿呢?(请生上台贴)
师:同学们刚才读了课文,现在我来说上句,看谁能说出下句,能不能?看黑板:(课文接龙)
2、下面我们展示第二点:有感情地朗读,这点要不要我帮忙,自己各自都能读好吗?那就小组里面注意,你要是不会读就请教别人,如果个人读得不好,我们就帮帮他,待会比比谁读得好,开始吧!
师:停一下,刚才读的时候,大家都非常认真,有一点我要提示一下,我们读的时候不妨配上动作试试,读到小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛时,可以眨眨眼睛,小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,加上动作,该笑就笑,该舞就舞,再练练吧!