朗诵诗及评分表
《乡愁》 作者:余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的
仪态风度:举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(1分) 语言表达:语言流畅,抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(3分) 个人情感:融入自身感情,感情丰沛自然,内容与情感相符(5分) 作品形式:内容为自创,主题鲜明突出 , 内容积极向上(1分)
2、教师 姓名:
《乡愁》 作者: 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别
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《 乡愁 》 作者:敖红亮 思念家乡的泪珠 滴落在雨天的屋檐下 碗里 饭里 咽进肚里 让思乡者倾醉 醉在梦里 梦在乡
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4 教师 姓名:
《乡愁》 作者:北石 我的乡愁 是牵着风筝的线 离乡越远 思念越长 我的乡愁 是心中珍藏的酒 离乡越久 味道越醇厚 我的乡愁 是隐藏在天宇的星斗 夜深人静时 便一颗一颗闪亮起来…… 我的乡愁 是一遍一遍的月圆; 我的乡愁 是一列一列的帆船; 我的乡愁 是隔不断的海水; 我的乡愁 是远方的岸. 故乡是磁石 故乡是胎盘 我的乡愁 是孩子对乳汁的期盼
是无以回报的忐仪态风度:举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(1分) 语言表达:语言流畅,抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(3分) 个人情感:融入自身感情,感情丰沛自然,内容与情感相符(5分) 作品形式:内容为自创,主题鲜明突出 , 内容积极向上(1分)
《教我如何不想她》 作者:刘半农 天上飘着些微云, 地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我头发, 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋, 海洋恋爱着月光。 啊! 这般蜜也似的银夜, 教我如何不想她? 水面落花慢慢流, 水底鱼儿慢慢游。 啊! 燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇, 野火在暮色中
仪态风度:举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(1分) 语言表达:语言流畅,抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(3分) 个人情感:融入自身感情,感情丰沛自然,内容与情感相符(5分) 作品形式:内容为自创,主题鲜明突出 , 内容积极向上(1分)
6、教师 作者: 何其芳 这一个心跳的日子终于来临。 你夜的叹息似的渐近的足音 我听得清不是林叶和夜风的私语, 麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。 告诉我,用你银铃的歌声告诉我 你是不是预言中的年轻的神? 你一定来自温郁的南方, 告诉我那儿的月色,那儿的日光,
告诉我春风是怎样吹开百花, 燕子是怎样痴恋着 仪态风度:举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(1分) 语言表达:语言流畅,抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(3分) 个人情感:融入自身感情,感情丰沛自然,内容与情感相符(5分) 作品形式:内容为自创,主题鲜明突出 , 内容积极向上(1分)
请停下来,停下你长途的奔波, 进来,这儿有虎皮的褥你坐, 让我烧起每一个秋天拾来的落叶, 听我低低唱起我自己的歌。 那歌声将火光一样沉郁又高扬, 火光将落叶的一生诉说。 不要前行,前面是无边的森林, 古老的树现着野兽身上的斑文, 半生半死的藤蟒蛇样交缠着, 密叶里漏不下一颗星。 你将怯怯地不敢放下第二步, 当你听见了第一步空
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8、 教师 姓名:
9、 一定要走吗,等我和你同行, 我的足知道每条平安的路径, 我可以不停地唱着忘倦的歌, 再给你,再给你手的温存。 当夜的浓黑遮断了我们, 你可以转眼地望着我的眼睛。 我激动的歌声你竟不听, 你的足竟不为我的颤抖暂停, 像静穆的微风飘过这黄昏里, 消失了,消失了你骄傲之足音 呵,你终于如预言所说的无语而来 无语而去了吗,年轻的
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《你是人间四月天》 作者:林徽因 我说你是人间的四月天; 笑声点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软,星子在 无意中闪,细雨点洒在花前 那轻,那娉婷你是,鲜妍 百花的冠冕你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那篇鹅黄,你象;新鲜 初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦中期待的白莲。 你是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,
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10、教师 姓名:
《再别康桥》 作者:徐志摩 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草 那树荫下的一
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寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣
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12、 教师 姓名:
死水 闻一多 这是一沟绝望的死水, 清风吹不起半点漪(yi1)沦。 不如多扔些破铜烂铁, 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠, 铁罐上锈出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮, 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒, 漂满了珍珠似的白沫; 小珠们笑声变成大珠, 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水, 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞, 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦,
看它造出仪态风度:举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(1分) 语言表达:语言流畅,抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(3分) 个人情感:融入自身感情,感情丰沛自然,内容与情感相符(5分) 作品形式:内容为自创,主题鲜明突出 , 内容积极向上(1分)
《多情自古江南雨》 周聪 都说 雨中的江南最有味道。 我在蒙蒙细雨中,彻底感受到江南水乡的神韵。 站在廊棚下,听滴滴答答的雨 打在古老的琉璃瓦上,打在青石板上, 总有一种平平仄仄的韵律感。 看柔柔的雨丝 顺着屋檐 串串珠儿似地洒落, 淅淅沥沥地 落在烟雨濛濛的河里,感觉别有一番风味。 江南的雨,像牛毛,像花针,像细丝,密密而斜斜,绵绵而潇潇, 似烟似雾,似幻似梦,为江南披上了一层神秘的面纱。 诗人们
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14、 教师 姓名:
《拥抱春天》 快乐的漂泊 在柔柔的春风中, 在柳树的绿叶中, 在布谷鸟的叫声中, 在花儿灿烂的脸上, 我们看到了美丽的春天。 春天是多情的, 它用叶的浓情,花的娇艳和风的缠绵, 为我们编织着迷人的梦境。 春天是温馨的, 艳阳灿烂,和风如织,春雨如乳, 它在人们内心深处播撒希望的种子, 酝酿着美丽的芬芳。 春天是播种的季节, 春天是耕耘的季节, 春风在天空中飘过, 带来一片希望, 那含苞欲放的花朵, 正把春天的故事诉
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春天里,我们每天的感受都是新鲜的, ——阳光明媚,鸟语花香。 春天里,我们每天的心情都是激昂的, ——播种理想,播种希望! 春天不仅仅是一个季节, 也是一种心情。 春天不仅仅是沉睡的万物开始复苏, 也是人心灵的醒悟。 看着荡漾的柳枝和千姿百态的花朵, 你会想起什么, 憧憬些什么, 期待些什么? 走进春天, 让我们用喜悦感应春的气息, 用欣慰感受春的温暖。 让我们静静聆听春天的脚步, 用灵魂来弹拨人生的琴弦, 用热情来拥
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16、教师 姓名:
《叶落留步》 徐徐微风的牵绊 落叶 缓缓地飘逸 一路上
悠然的弧线条 迂回的牵挂 转身 优雅的再转身 在蓝天背景的画板上 悠然的弧线条 勾勒出了一弯 浅浅的回眸 又一弯 淡淡的眷恋 寂静的温暖
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《向往不已的地方》 路过那里 我总是会绕道而行 因为那里有你泪水的旋涡 我怕我游不过去 那里有你温馨的温度 我怕那溶化的煎熬 路过那里 我总是会绕道而行 因为那里有你醉人的味道 我怕我无法呼吸 那里有你永远的身影 我怕承受不起那掏空心灵的痛苦 路过那里
我总是会绕道而行 上天啊 只要你再给我一次机会 我会勇往直前 冲破矜持的羞
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18、教师 姓名:
《暮色的念想》当你在遥远的地方呼唤我时 我却没有听见 当你在我身边想着我时 我却没有看见 当你若隐若现地犹豫我时 我开始了魂牵梦绕 当你悄悄地远离我时 我开始了魂不守舍 寒冷的冬天 坐在夕阳下的我 轻轻地放下手中的茶杯 又拿起了那张旧报纸 扶了扶鼻梁上的眼镜架 阅读着大大的标题 继续念想着自己的内容 眉宇间 又紧缩了起来 嘴角线微微颤动着 眼框湿润了
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《不完美,成就着更精彩》人生是什么 我常常问自己 人生不只是翻过多少页 也不是走过多少路 更不是呼吸的象征 人生是遗憾中的叹息声 是追悔中 扑腾扑腾还想飞的翅膀 是饱满理想的饥饿 人生是什么 我常常问自己 人生是孤独中的泪光闪闪 是回忆中的海市蜃楼 是向往未来的期盼 人生是旅途中一个 又一个的似乎 是拼图中一页 又一页的追求 人生是什么 我常常问自己
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20、教师 姓名:
《行走在这诗行里》在这诗行里 走着走着 一滴眼泪 掉了下来 那里曾经幸福欢笑过 陶醉畅想过 走着走着 一滴泪水 落在了这诗行里 那里曾经抒发过情怀 缠绵过温馨 短短的诗行 在不知不觉中 已经走了很久 很久 短短的诗行 走着走着 不知怎么就走不动了 破碎的泪珠 在这诗行间 慢慢蔓延开来 湿润就这样 静静的沉浸在这诗行里
仪态风度:举止端庄、服装整洁、精神饱满、礼貌大方(1分) 语言表达:语言流畅,抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂(3分) 个人情感:融入自身感情,感情丰沛自然,内容与情感相符(5分) 作品形式:内容为自创,主题鲜明突出 , 内容积极向上(1分)