臧克家的作品

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班级文化建设汇报：以花凝志以情育人 班级文化建设是一个大且深的话题。班级文化主要表现为班级的“环境”。这个环境既可以是有形的，如教室的精心布置，班徽的设计等；也可以是无形的，如班级的活动，班风学风等。下面是我班班级文化建设上的一点尝试。 “团结勤奋，卓越向上”是我们的班训。它展示了我们班级同学团结互助、立志奋进，培养自身顽强拼搏的学习精神和乐观豁达的生活情怀。“团结”意味着“众人划桨开大船”，全班 ...

“正气之歌”配乐朗诵主题晚会主持词 （甲）各位领导 （乙）各位来宾 （丙）同志们 （丁）朋友们 （合）晚上好！ （甲）滔滔黄河，荡不尽浩浩中华魂 （乙）巍巍泰山，锁不住阵阵中华风 （丙）又是一年芳草绿 （丁）又是春潮涌动时 （甲）在春意盎然的人间四月 （乙）在生机勃勃的豫西山城 （丙）我们用声音演绎着精彩的故事 （丁）我们用心灵高唱出正气的颂歌 （甲）为了全面深入地开展“讲正气、树新风、谋发展、促 ...

·如何解答现代诗歌鉴赏题 　　初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。其中的热点考题是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。那么，如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢?从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。在具体的应试过程中，可以运用以下一些解题技法。 一、借技巧，抓关键，透过现象看本质 ...

·现代诗歌鉴赏题的解答 　　现代诗歌鉴赏题的解答初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。其中的热点考题是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。那么，如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢?从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。在具体的应试过程中，可以运用以下一些解题技法。 一、借技巧，抓关 ...

一、教材分析 课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇 ...

20XX年10月14日 星期二 晴 今天我到朔良镇那加村下元屯调研。车子刚到村口，村支书韦忠光就热情地迎了上来。我挂点朔良镇，多次参加镇里会议，韦支书也算是老朋友了。得到要开群众座谈会的消息，下元屯的群众们早早就来到了村民周明克家门口围坐成一个圆圈。也许是使用壮语交流的缘故吧，村民们都很兴奋，话匣子一打开就收不住了。 座谈中，群众提出的问题，归纳起来主要有四项：一是贷款起房子，还贷压力较大；二是蔗 ...

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。-颜真卿 　　攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。-高士其 　　青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。-《奥斯特洛夫斯基》 　　学问对于人们要求最大的紧张 ...

热爱家乡征文演讲 大家好，今天我要为大家演讲的是我的家乡秦皇岛。秦皇岛不仅有着悠久的历史，同时又是旅游、避暑的圣地。来到这里，你可以去山海关老龙头感受千年历史遗迹长城的恢弘气势，还可以去昌黎葡萄园去体验酿酒的神奇过程。当然到了秦皇岛不得不去的便是北戴河了，那里景色优美、气候宜人，随处可见大批的外国友人，如果在这里您没玩的尽兴，我建议您乘坐22路去南戴河国际娱乐中心。这里占地万亩，不仅有荷花池、江南 ...

尊敬的各位评委.朋友们: 大家好! 今天我演讲的题目是<一面旗帜,一座丰碑>. 看,绵绵细雨中,数万群众长街相送,送的是一位人民的好书记:听,神州大地上,响彻着同一种追忆的声音,忆的是一位人民的好公仆.他究竟有什么魅力吸引着全国人民的眼球为之转动?他又有什么作为感动着成千上万的群众为他的离去而悲痛? 他,就是原呼和浩特市市委书记-牛玉儒同志,一位人民爱戴的好书记.多好的名字,比鲁迅笔下 ...

·比喻和比拟的区别 　　 比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在"拟",即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体."这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进-步的全体阐释。 　　(一)比喻与比拟的性质不同、作用不 ...