科学发展观指导下的幼儿教育 钱志亮
科学发展观指导下的幼儿教育
钱志亮 北京师范大学
开场:
我的老师梁志燊教授请我用自己的理论视角,用自己的政治素质,来看看我们的学前教育。讲科学发展观指导下的幼儿教育,我讲四个问题。我一般讲八个问题,再说说特色教育。
一、 科学的幼儿教育
(1) 遵循儿童发展规律VS 当下的急躁冒进
1、 皮亚杰提出了儿童发展的四个阶段
2、认知阶段发展阶段的特点,往往被大家忽视
特点一:顺序不变,不能跳跃
特点二:每个阶段有独特的认知结构。
特点三:是一个连续的构造(建构)
给我们的启示:我们可以加速孩子的解读,但是不能逾越。卢梭在《爱弥儿》中提到,儿童就要像儿童的样子,不然就是早就了不成熟的果实,早早腐烂,不然就是年纪轻轻的博士和老太龙钟的儿童。在竞争日益激烈化的今天,却对孩子有很多的期望。
3、急躁冒进逾越规律的社会现象
别输在起跑线上:太绝对了。以为幼儿园毕业,人生就结束了。其实人生还很漫长,以为幼儿园毕业人生就结束了。人生就是一场马拉松。还有非常奇怪的,就是胎教大学,等生出来就发胎教博士帽。在座的有多少了解胎教的,听柴可夫斯基可能促进吗?你在游泳池游
泳的时候,听得到吗?声音通过空气与水的传播,你还听得到吗?上面还加个盖(是人皮,其中有妈妈的子宫、还有肚皮,肚皮有十三层呢。)那是因为你听到,你就高兴,高兴就分泌力比多的东西,它就会随血液流到孩子的身体内。最好的胎教就是让孩子的爸爸爬在肚子上和孩子说话,这个话是说给谁听的,是说给妈妈听的。自己心里满足了,给“老娘”镇住了。我经常劝很多的家长说,你没有播龙种,就不要期望孩子成龙,小心别的种播到你的田里(笑)。还有北师大搞什么分享阅读,不要还没有阅读,倒是认了一堆字,反而弄乱了。教育万能论,把很多东西都弄乱了,什么教育可以移植,什么教育有多大胆,孩子有多大才,认3000字,成天才。影响一个人的发展有几个方面?都是乱扯。
过去是三因素论,现在是四因素论:先天、环境、教育、主观能动性。
(PPT )
先天因素:遗传、孕期、生产方式
环境因素:家庭、家族、社区、社会、自然、校园环境
教育因素:抚养人、抚养方式、早期教育的情况
主观能动性:上进心、成就感、荣誉感、坚持性
各位都学过哲学,哲学中说影响事物的因素是什么?环境与教育是外因、先天与主观能动性是内因。都说龙生龙,龙生了9个孩子,都没有成龙,老大叫,老二叫,老三叫
你有什么观念,决定着你有什么行为?教育就是力量,不要把知
识看得太大了。主观能动性很关键,但是不要看得太重了。反对主观决定论。成绩不好的孩子不是不想成绩好,发育迟滞的孩子不是不想好,父母给的。
决定孩子的智力有9个因素:
智力正常:两个都超过100.
远离血缘通婚
母亲有性高潮
春季出生
母乳喂养:妈妈对孩子情商的教育。喂多久?女孩10个月,男孩12个月,破腹产还要加2个月。不搞笑。教科文组织的报告。吃母乳乳腺癌的几率小。
睡眠充足:11个小时。幼儿园里2个小时。回家睡9个小时。必须很严肃地告诉各位家长,10-1点之间,必须深度睡眠,也就是9点半的时候要睡着。这个时候是分泌生长激素的时候,长内脏、长骨骼、长神经系统。
勤于运动
吃好早餐
(2) 促进儿童全面发展VS 当下的片面发展
《幼儿园工作规程》第三条
全面发展的社会意义:
全面发展的观念提出是恩格斯提出的。人有更多的闲暇,更多的机会
学习,更多机会去做别的事情,能农能工能猎就是全面发展。毛爷爷归纳了一下,就是说智力、体力的发展,还缺一个德。我们小学的时候就背毛主席语录:“”不要小瞧这句话,对所有阶段的孩子都有印象。就有评三好学生。邓小平说三好不够,江泽民说还有很多,就加群。
我们现在全面发展变成了执政党,社会的最高目标了。
心理学层面的全面发展:
EQ 非智力因素:动机、兴趣、求知欲、学习热情、自尊心、自信心、进取心、好胜心、荣誉感、独立性
IQ 智力因素:注意力、观察力、想象力、记忆力
SQ 社会适应能力:自理能力、交往能力、自控能力(管住行为、管住情绪、人有延迟行为,举例心理实验,发糖实验后的被试,找到这些孩子,两次都没有吃的,统统都进入了社会的上层,上等人也,一次吃了,一次没吃,都进入了社会的中层,两次都吃的,没有一个进入中层与上层)、社会化能力(问你很多问题,有的人都是刘胡兰,刘胡兰是什么?就是什么都是不知道。你知道微波炉怎么蒸鸡蛋?手机怎么调静音?这些说明什么,也能说明你的社商)
教育学层面的全米发展:
能:能力(实践、知识等)
体:身体(体质、体能、健体)
格:人格(兴趣、性格、气质、情绪)品格(人品、德性、遵纪)风格(做人、做事、个性的风格)
你为什么能当园长?就是三条,你自己说得过去,有人死保,没有说你坏话(笑)
社会学层面的全面发展
社会素质
心里素质
身体素质(先天遗传、体育锻炼、护理保健)判断孩子:破水、阿氏评分、出生体重(女孩不低于3100,男孩3200)
政治学层面的全面发展:
科学文化素质:科学素质,文化素质。
思想道德素质:思想素质,道德素质。陈良宇陈希同为什么?思想没有问题,都是道德出问题。
健康素质:身体健康,心理健康。
(3)抓关键期事半功倍