蚂蚁+教案+2
蚂蚁 教案
一、激趣导入 (三分钟)
1、 上课(同学们齐读“我的宣言”)
2、真是振奋人心啊!在此激动人心的时刻,我们先来猜个谜语:
远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道又远,只怕跌进热锅里。
(打一动物)
3、对!蚂蚁,这是同学们生活中常见的小动物,但你仔细观察过他们吗?
观察他们后有什么感想吗?写下来过吗?(生答)
今天我们来学习南帆的《蚂蚁》,跟随南帆先生一起走近蚂蚁,去认识
它,思考它。(板书课题,作者)
二、出示教学目标(课前,课代表板书)(两分钟)
这节课我们要完成的学习目标是——(学生齐读)
1、 正确把识记文中的生字新词,熟读文章
2、 握文章中蚂蚁的形象
3、学习文中运用比喻、拟人手法生动传神的刻画蚂蚁的方法。
能够完成吗?(生答)那我们就朝着目标前进!前进!
三、预习检测(五分钟)
课前,老师已让同学们预习了。现在一分钟准备,然后请小组派两个代表将自
己的答案展示给全班同学!
1、 下列加点字注音
畏畏缩缩( ) 胆怯( ) 嗅着( )涵义( ) .....
怜悯( ) 蹒跚( ) 捻成( ) 戳破( ) .....
感慨( ) .
2、 根据意思,在横线上写出词语。
胆小害怕,想后退的样子 往左右两边看
为了正义,勇往直前,绝不退缩 处在高处,俯视下面,形容处于有利地位 有所感触而感叹 货物真实,价格适当,说的是做生意老实,不欺骗人。 (完成的好不好?非常棒,感谢这群勇敢的同学,我们给xxx 小组加上一分)
四、自主探究——我定能独立完成!(八分钟)
(请同学们结合导学案上的新知探究的要求,进行自主学习,然后在此基础
上完成基础演练。这一环节,我相信同学们定能安安静静的独立完成!)
(一)自读课文
1、 初读课文,划记出生字词并注音,写下来并识记重难点字词。
2、 细读课文,找出运用修辞手法描写蚂蚁的句子,明确蚂蚁的活动轨迹。
(二)基础演练
1、理清文章结构
你能发现蚂蚁的活动轨迹吗?
爬上书桌
2、品析文章语言
(本文描写蚂蚁的语言别有一番情趣,请选出你喜欢的一句或几句加以品味)
我喜欢
因为它
示例:我喜欢“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上我的书桌,如同一个成功的偷渡者。”因为它
运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了蚂蚁历尽艰难爬上书桌既侥幸又心存恐惧的心
理。
3、把握蚂蚁形象——你能抓住蚂蚁的特点吗?
(从课文中找到最恰当的词填在括号里)
这是一只( )( )、( )、( )、( )的蚂蚁,从它身上,我
学到了
五、合作探究。(八分钟)
(一)小组讨论,时间控制在五分钟以内。
(集体的智慧是无穷的,现在请同学们小组讨论基础演练的相关问题,如果准备好了,就可以立即上讲台展示自己的答案。比比,哪个小组能又快又好的完成问题!加油)
(二)小组展示答案,时间控制在三分钟以内。
六、班内大展示
(我们一起来看看他们精彩的展示 )
1、理清文章结构
你能发现蚂蚁的活动轨迹吗?
爬上书桌
越过阳光地带 爬过稿纸
发现饼干屑 返回
追问:1、它是如何爬上书桌的?(畏畏缩缩、偷渡者)
2、越过阳光地带时,它的身体呈现出怎样的状态?(透彻晶莹)
3、爬过稿纸,对于蚂蚁先生来说,好像有一个漫长的过程,那个小组来读?注意读出蚂蚁的胆小与最后的坚定。
4、 当发现饼干屑时,哪个句子最能看出蚂蚁先生的心情?(它惊奇地停了下来, 快乐得就要晕过去了)
2、品析文章语言
(本文描写蚂蚁的语言别有一番情趣,请选出你喜欢的一句或几句加以品味)
我喜欢, 因为它。 示例:我喜欢“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上我的书桌,如同一个成功的偷渡者。”因为它运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了蚂蚁历尽艰难爬上书桌既侥幸又心存恐惧的心理。
课前预设:
A “它谨慎地左顾右盼,...... 往一个方向试探。——运用了拟人手法,形象地写出了蚂蚁小心谨慎地探寻出路,辛勤劳苦的景象。
B “作出某种重大的判断,终于...... 信念坚定。”——用表现人意志、行为的重大词语(重大判断、义无反顾、信念坚定)来表现蚂蚁这种小动物,大词小用,
不伦不类,使语言诙谐幽默、生动传神。
C “它惊奇地停了下来,快乐得就要晕过去了”——运用拟人夸张手法,生动形象地写出了蚂蚁意外发现饼干屑的兴奋,语言诙谐幽默 。
追问:
同学们想一想,怎样才能把动物写得生动形象,活灵活现?
(那就是采用拟人化的手法,赋予动物以人的情态、心理,但这些都必须建立在细心观察的基础上)
3、把握蚂蚁形象——你能抓住蚂蚁的特点吗?
(从课文中找到最恰当的词填在括号里)
这是一只( )( )、( )、( )、( )的蚂蚁,从它身上,我学到了
(XXX 同学从蚂蚁身上学到了XXX ,你呢?)鼓励同学们有不同的答案。
七、知识梳理
(知识的牢记在于巩固,请同学们根据课堂所学,快速完成知识梳理)
学员的话:作为创新性研究成果,我认为最好的体现方式是一堂具有新课改形式的教案。故上传此教案,作为我的创新性培训成果。请指导老师好好为我批改,感谢!