走向激励性的作业评价
走向激励性作业评价
云南省沾益县盘江镇荣兴小学 刘国飞
前几年，对于学生学业成绩评价，大家习惯于百分制的评价方式。百分制提供了一种比较客观的评价方法，便于统计，精确计算。但也抑制了教师的创造性，对学生的表现评定也比较单一，缺乏激励性。随着素质教育的推进，大家逐渐反思、批判，提出质疑。百分制可以较好地测量学生掌握知识情况，有精确的量化，“排队”功能，适用于“选拔性”考试，但小学没有“选拔”任务，为什么要用这种百分制去挤、压学生呢？
语文、数学课程标准对此也分别作了要求，“应该重视定性评价，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导”。
在“减负”背景下，我们对“等级+评语”的学生评价方式进行研究。因此，本文将标题定位于走向激励性作业评价。
我校教师精心批改学生作业，较好地指导学生学习，并运用恰当、新颖、灵活、生动的评价方式评价学生；在作业中教师放下架子，与学生平等对话，用充满爱心的语言沟通心灵，用精美形象的图案装点思想，不仅指导学生认真学习，更注重培养学生学习习惯和思想品质，激励学生逐渐成长。其激励性评语大致有以下几种：
1、短小精悍
短小精悍是以简短、精炼的语言加以评价，篇幅不长而十分有力。选其几条摘录如下：
△你真是一个成语大王！
△开头设置悬念，引人入胜，棒！
△老师期待你下次给我一个惊喜！
△百尺竿头，更进一步。
△一份耕耘，一份收获；没有付出，哪有收获？
△天高任鸟飞，没有最好，只有更好。老师为你呼喊：加油！
2、优美抒情
优美抒情是以文字优美的语言，与学生传达情感，交流方法。摘录如下：
△你积累的词句无论怎样看都很美，希望你将你的方法传授给你周围的同学。
△你可以用你的手写出一手好字，也可以用心去感受词语的美。 △你的字不仅清秀，而且结构很美，这样的字才是好字！
3、委婉细腻
委婉细腻是以婉转的语言，亲切的语气，诚恳的态度，细致入微地对学生的学习、表现进行评定，促进学生反思，培养学生良好的习惯和品质。摘录如下：
△你笔下的花儿们不仅美丽，而且还被赋予了生命，有了灵性，她们多像一群可爱的小精灵啊！这源于你细致的观察，动情的描述，连老师也觉得望尘莫及呀！
△你尊敬老师，很有礼貌，老师真希望你能把学习搞好，先认真写字吧！
△腼腆的小姑娘，请把字稍微写大点儿！
△很不错嘛！这些话都很通顺，说明你很努力，这么长的一段话我竟然只找到一个错别字，你进步真大！
△你在尝试着使用新鲜的词语，使自己的作文更加生动！
△翻看你的作业，给人以视角上的美感，批改你的作业，给人心灵上的美感！
△这篇文章，无论从故事内容上看，还是从语言文字上看，都让人赞叹！我赞叹你用词的准确，赞叹你描写的生动，但它又留下了一丝遗憾——题目要求是假设的，你的故事却像是在把发生过的事情讲述出来。下次别再制造遗憾了！
△轻涂轻擦，别弄伤作业本了！
4、灵活多样
灵活多样是以灵活多样的评价方式，激励学生进步，促进学生成长。摘录如下：
△ zhēn bù jiān dān !
△ 书写：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 通顺：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 遣词造句：☆ ☆ ☆ ☆ 创新：☆ ☆ ☆ ☆ 总评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △
附走向激励性的作业评价小诗一首：
轻轻打开你们心爱的作业本
工工整整、清清秀秀、认认真真
“书写真美！”
“老师特别高兴！”
欣喜若狂地开始批阅
这一本
“无可挑剔！”
全部正确，老师伏案一笔一画地书写：优秀
激动地说：“真不简单！太了不起了！”
下一本，
照样工工整整、清清秀秀、认认真真，
书写：☆☆☆☆☆。
细细往下看，
错了一个字，老师自语:“不要紧的！”
又错了一题，老师皱紧眉头；
这一道，真不该错，老师生气了，
静心一想，这不很正常嘛。
人非圣贤，孰能无过，况乎孩子？
于是，大笔一挥，老师真诚地建议：
“请认真听课！”
“请多问！”
“请养成勤查字典的习惯！”
这不是甲骨文体写成的作文吗？
真是不悦。
低着头，耐着性儿左右猜想，上下揣摩，
明白了，这真是一篇好文章。
老师感叹：“你十分注重内心的美，而稍微忽略了外表的美！”
喝一口水，接着工作。
字不成字，一道一道也不对。
设身处地想一想：这小伙平常劳动不很积极吗？
“老师期盼你不仅积极劳动，也能够热爱学习。”
而后，圈出一个字，“漂亮！”
一点一滴，一丁点一丁点，绝不放过。
“老师呼唤你进步，等待你成长！”
爱，
语言沟通心灵，
图案装点思想。
不要强迫，
不要急躁，
不要空洞……