2.1基因控制生物的性状
学习目标:
1. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
2. 举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。
3. 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
学习重点:
1.举例说出性状、相对性状。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
学习难点:
1.举例说出不同性状和相对性状的区别。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
学法指导:
讲述法 比较法 多媒体展示法 探究法
知识链接:
1.通俗地说,遗传是指亲子间的 ,变异是指亲子间和子代个体间
的 。
2.生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。
3.生物的性状包括 、 和 三个方面的特征。
并举例说明。
学习过程:
一、自学感知:
预习课本24——28页,快速阅读本节内容在课本上找到本节知识要点。
二、重点研讨:
1.课本第26页资料分析:讨论
(1)在上图中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?
(2)这个实验的结果是小鼠变成了大鼠,这说明性状和基因之间是什么关系?
三、巩固训练:
1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是( )
A .基因控制着性状 B.性状控制着基因
C .有些性状不受基因控制 D.基因和性状都能遗传下去
2.下列描述属于相对性状的一项是( )
A .同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小
B .金鱼的体色有透明的和不透明的
C .李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑
D .一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3. 下列现象能遗传给后代的是( )
A 、番茄果实的颜色 B、因土壤贫瘠而瘪瘦的种子
C 、整容后的双眼皮 D、因阳光照射而变黑的皮肤
四、课堂小结
基因控制生物的性状
一、生物的性状是什么?
二、基因控制性状
三、转基因试验证明了什么?
五、达标检测:
1.下列属于生物性状的是( )
A. 人的ABO 血型 B. 小麦的株高
C. 猎豹的快速奔跑 D. 以上三项都是
2.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( )
A .精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B .精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C .总在一起生活,长相就会相像
D .父母所有的性状都遗传给了子代
3. 小红的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指能向背侧弯曲;父亲单眼皮、有耳垂、大
拇指不能向背侧弯曲;小红双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你从①
眼皮单双;②有无耳垂;③大拇指能不能向背侧弯曲三个方面的特征进行分析:
(1)母亲和小红都是双眼皮,说明了生物的什么现象?
(2)父母有耳垂,小红无耳垂,说明了生物的什么现象?
(3)题中有哪几对相对性状?
课后反思:
八年级生物课后作业设计
课题:2.1基因控制生物的性状
作业要求:字迹工整,答题认真,独立完成
时间要求25分钟
设计者:安荣
完成效果(优、良、中、差)
完成情况签名(由本组小组组长签名)
作业内容:
趣味导读
自然界的生物多姿多彩,即使是同一种生物,它们 之间也或多或少有所不同,
简单地说,这种不同的表现就是生物的各种性状,然而你知道各种性状的“幕后”操纵者是谁吗?破译生命的密码,从本节课拉开序幕。
智能点拨
例题:说说遗传物质、染色体、基因 与性状之间是什么关系?
解析:明确了上述各名词的概念,也就能 确立四者之间的关系。生物的各项生
命活动都有它的物质基础,生物的遗传和变异也不例外。在七年级上册的生物教
材中已经指 出,控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸,简称DNA ,它主要存在于细胞核内,是 细胞核中的遗传物质。而DNA 和特定蛋白质一起构成染色体。DNA 上具有遗传功能的片断就是基因,它决定着生物的性状。
答案:染色体由DNA 和特定蛋白质组成,其中DNA 是主要的遗传物质,DNA 上具有遗传功能的片段就叫做基因,基因控制着性状的表达
画龙点睛
1.生物的遗传和变异是通过和而实现的。
2.通俗地说,遗传是指亲子间的,变异是指亲子间和子代个体间的。
3.生物的性状包括、和。
4.同一性状的不同表现形式称为。
5.生物的性状是受控制的。
6.把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的 中,使之表现出转入基因所控制的 ,这样的生物称为转基因生物。
慧眼识珠
1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是( )
A .基因控制着性状 B .性状控制着 基因
C .有些性状不受基因控制 D .基因和性状都能遗传下去
2.下列描述属于相对性状的一项是( )
A .同样成熟的 鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小
B 金鱼的体色有透明的和不透明的 C .李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑
D .一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( )
A .精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B 精子和卵细胞中携带着控制着性状的
基因 C .总在一起生活,长相就会相像D .父母所有的性状都遗传给了子代
4.生物的性状就是( )
A .生物的形态结构特征 B .生物的生理特性
C .生物先天的行为方式 D .前三项
明辨是非
1.同样是生长成熟的鱼,鲤鱼的体形较大,鲫鱼的体形较小,这是相对性状。
( )
2.李树的果实表面是光滑的,而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛,它
们相互间都可称为相对性状。( )
3.血友病患者的伤口流血时不易凝固,这种 情况在他们的后代中还有可能出现,
这是受基因控制的性状。( )
4.同一个麦穗上的小麦粒,分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中,再结出的麦
粒前者大于后者,这是控制麦粒大小的基因发生了变化。( )
学习目标:
1. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
2. 举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。
3. 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
学习重点:
1.举例说出性状、相对性状。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
学习难点:
1.举例说出不同性状和相对性状的区别。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
学法指导:
讲述法 比较法 多媒体展示法 探究法
知识链接:
1.通俗地说,遗传是指亲子间的相似性 ,变异是指亲子间和子代个体间的差异。
2.生物的遗传和变异是通过 生殖 和 发育 而实现的。
3.生物的性状包括形态结构特征、 生理特性 和 行为方式 三个方面的特征。
并举例说明。例如各种先天性行为。
学习过程:
一、自学感知:
预习课本24——28页,快速阅读本节内容在课本上找到本节知识要点。
二、重点研讨:
一)课本第25页谈论题答案
1仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?
答:仅凭肉眼的观察或简单的测量,并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察
到某些形态结构、行为特征,而无法观察到生物的生理特征等
2. 试着概括什么是生物的性状。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式,统称为性状。
5. 答:不是,比如,麦田中水肥充足的地方,麦苗比正常的要粗壮,这一性状差
异是由于环境条件的变化引起的变异,并未涉及遗传物质的改变,是不可遗传的。
二)第27页讨论答案
1. 这项研究中,被研究的性状是鼠的个体大小。控制这个形状的基因是大鼠生长
激素基因。
2. 基因决定生物的性状。
3. 传递的是控制性状的基因。
三)第28页练习题答案
1. (1) (3)不对。相对性状是指同种生物的同一形状的不同表现形式,比如,
人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花的红色与粉色等等。
(2)( 4 )对。受基因控制生物的性状可遗传。
(5)不对。环境条件的不同可使性状发生差异,比如,玉米中有些隐性基
因(如其中一对为aa )使叶内不能形成叶绿体,造成白化苗,它的显性基因A
控制叶绿体形成。基因为AA 的种子,如果在不见光的暗处发芽,长出的幼苗也
是白化的;而光照下发芽,长成的幼苗就成绿色。由此可见,基因型相同的个体
在不同条件下可发育成不同的表现型。
三、巩固训练:
1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是(A )
A .基因控制着性状 B.性状控制着基因
C .有些性状不受基因控制 D.基因和性状都能遗传下去
2.下列描述属于相对性状的一项是(B )
A .同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小
B .金鱼的体色有透明的和不透明的
C .李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑
D .一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3. 下列现象能遗传给后代的是(A )
A 、番茄果实的颜色 B、因土壤贫瘠而瘪瘦的种子
C 、整容后的双眼皮 D、因阳光照射而变黑的皮肤
四、课堂小结
基因控制生物的性状
一、生物的性状是什么?
二、基因控制性状
三、转基因试验证明了什么?
五、达标检测:
1.下列属于生物性状的是(D )
A. 人的ABO 血型 B. 小麦的株高
C. 猎豹的快速奔跑 D. 以上三项都是
2.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( B )
A .精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B .精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C .总在一起生活,长相就会相像
D .父母所有的性状都遗传给了子代
3. 小红的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指能向背侧弯曲;父亲单眼皮、有耳垂、大
拇指不能向背侧弯曲;小红双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你从①
眼皮单双;②有无耳垂;③大拇指能不能向背侧弯曲三个方面的特征进行分析:
(1)母亲和小红都是双眼皮,说明了生物的什么现象?
遗传
(2)父母有耳垂,小红无耳垂,说明了生物的什么现象?
变异
(3)题中有哪几对相对性状?
眼皮单双、有无耳垂、大拇指能不能向背弯曲
课后反思:
八年级生物课后作业设计
课题:2.1基因控制生物的性状
作业要求:字迹工整,答题认真,独立完成
时间要求25分钟
设计者:安荣
完成效果(优、良、中、差)
完成情况签名(由本组小组组长签名)
作业内容:
趣味导读
自然界的生物多姿多彩,即使是同一种生物,它们 之间也或多或少有所不同,
简单地说,这种不同的表现就是生物的各种性状,然而你知道各种性状的“幕后”
操纵者是谁吗?破译生命的密码,从本节课拉开序幕。
智能点拨
例题:说说遗传物质、染色体、基因 与性状之间是什么关系?
解析:明确了上述各名词的概念,也就能 确立四者之间的关系。生物的各项生
命活动都有它的物质基础,生物的遗传和变异也不例外。在七年级上册的生物教
材中已经指 出,控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸,简称DNA ,它
主要存在于细胞核内,是 细胞核中的遗传物质。而DNA 和特定蛋白质一起构成染色体。DNA 上具有遗传功能的片断就是基因,它决定着生物的性状。
答案:染色体由DNA 和特定蛋白质组成,其中DNA 是主要的遗传物质,DNA 上具有遗传功能的片段就叫做基因,基因控制着性状的表达
画龙点睛
1
2.通俗地说,遗传是指亲子间的,变异是指亲子间和子代个体间的 差异性 。
3
4
5.生物的性状是受 控制的。
6.把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的 中,使之表现出转入基因所控制的 基因组性状 ,这样的生物称为转基因生物。 慧眼识珠
1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是( A )
A .基因控制着性状 B .性状控制着 基因
C .有些性状不受基因控制 D .基因和性状都能遗传下去
2.下列描述属于相对性状的一项是( B )
A .同样成熟的 鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小
B 金鱼的体色有透明的和不透明的 C .李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑
D .一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( B )
A .精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B 精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因 C .总在一起生活,长相就会相像D .父母所有的性状都遗传给了子代
4.生物的性状就是( D )
A .生物的形态结构特征 B .生物的生理特性
C .生物先天的行为方式 D .前三项
明辨是非
1.同样是生长成熟的鱼,鲤鱼的体形较大,鲫鱼的体形较小,这是相对性状。(*)
2.李树的果实表面是光滑的,而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛,它们相互间都可称为相对性状。(*)
3.血友病患者的伤口流血时不易凝固,这种 情况在他们的后代中还有可能出现,这是受基因控制的性状。(对)
4.同一个麦穗上的小麦粒,分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中,再结出的麦粒前者大于后者,这是控制麦粒大小的基因发生了变化。(错)