如何做好班主任

在高中三年学习生活中关键是高一，这一年是学生学习习惯和行为习惯的进一步形成时期，是学生学习生活中的一个重大的转折点，也是转化后进学生，帮其重新自信的良机。高一年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间以后发展。本文结合自己的实践和学习，就如何做好高一班主任工作谈几点体会。

一、注意抓住良机进行“感情投资”

起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。今年我带高一（ 6）班时，我就抓住学生对我有好奇性时进行感情投资。起始年级一般第一件事就是进行军训，第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑地向我学生进行自我介绍，然后就以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁，我跟学生说：“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在附中，相聚这个班，我们一定要好好珍惜这段缘分，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。再适当加一些鼓动性的话，让你留给学生的第一印象是我们的老师是位和蔼可亲的老师，这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训这契机，加大投资的力度，因为军训时班主任老师与学生吃住一起，这良机绝不可错过。军训对条件优越的特区学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有许多学生适应不了的，例如军训过程中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的，突然离开父母想家等等, 他们中会出现许多困扰，如果班主任好好抓住这个时机给予他（她）们点滴的关怀、爱护，一下子就可以拉近师生之间的许多距离。当她们晕倒的时候，你主动送去一杯热水、一声安慰；当她们在想家的时候，你去与他们拉拉家常，说说笑话，这时学生会觉得你就是他们的亲人、他们的精神支柱。记得去年军训时，我们班与另一个班的学生同时出现头晕的现象，那位班主任跑过去凶巴巴训斥她的学生说：“你怎么搞的，身体这么差，是不是想偷懒，丢我们班的脸。”当我走到我们班的学生面前时，当时那位学生也很担心我会象那位老师一样，但我是很温和地给她说：“我早就看到你大汗直冒，你能坚持到现在已经很坚强了，要不要我扶你去医务室吃点药，休息一下”，然后递上一张餐巾纸、送上一杯热水，当时我就发现那位学生眼睛都红了，他说：“老师，谢谢你，我休息一下就没事，我不会给班级丢脸的。”在以后的训练中，同学们个个都表现得非常坚强，真正做到轻伤不下火线，后来学生在日记中对此事大发感慨，他们认为这样的老师才是真正爱护他们的老师。

二、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识。

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在接新班后，首先组织一系列的活动，如演讲会、文体比赛、各种劳动等，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

三、立好规矩，开头好 。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任

班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

四、树立远大理想，激发学习的动力

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，没有动力。学生刚进来，优秀的班主任一定会找住这个机会对其进行理想教育，不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习、生活的动力。在我的工作计划中，我打算在第二周班会上，要同学谈了谈自己在三年后的高考中理想中的大学是哪一所，再要他们谈谈自己现在的情况，找出差距，明确努力的方向，再然后我又乘机组织他们学习《北大（清华）状元谈高考》、《走进北大》《走进清华》，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的，这样他们就有了学习的动力，从而优化本班的班风，培养学生刻苦学习的精神。

五、言传身教，以人格魅力去感染学生

这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果， “身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

六、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯。

来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？所以从高一进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，如课前准备、上课、下课。我经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时、独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。

七、多树榜样，少批评

高一年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习态度最端正的、最佳课代表、班干部、组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。

八、要做到“三勤”

新接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。

写给高一教师全集

1. 如何做好高一班主任工作 高一是一个高中生高中三年最为重要的一年，在这一年学生要完成由初中向高中的过渡和良好习惯的养成。所以高一班主任必须以完成由初中向高中的过渡和良好习惯养成为工作核心，结合学生特点和自身特点创造性的开展工作，为学生打好高一阶段这个重要的基础。 一、高一学生心理、行为特点分析： 由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。绝大多数认为高一高二是轻松自由而丰富多彩的，似乎只有到了高三才真会有“黑色六月”的恐怖。的确，老师已不再向初中时那样管得紧，父母也不便罗嗦。很早就放学了，高兴的话可以参加各种体育活动，而且学校倡导素质教育，经常开展各类文体活动、第二课堂。然而对于那些初入高中，一贯在老师父母督促下学习、生活的高一学生，刚刚从紧张的中考中解放出来，根本还未具备高中生应有的良好心理品质。 高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。 1、新环境新气象 由于刚进入一个新的学习环境，每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个最佳的印象。因此，他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差，时间久了，如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定，他们往往会把自己的缺点重新暴露出来，甚至会自暴自弃而变本加厉。 2、新角色新心态 不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；在学校是老师眼里的才子，学生心目中的明星。进入高中，尤其是重点高中后，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子”可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”；但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。 3、新制度新追求 高中课余生活丰富多彩，由团委、学生会、班级自行组织的课内外活动及社区活动，每个学生都有机会参与，以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。一些学生性格外向、好表现自我而勇于尝试，并在不断的实践中，独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高，变得更自信。另一些学生看到别人的出色表现而深感羡慕，并会意识到：真正有才华的人，不光要有出色的成绩，更要有勇气去挑战自我，以提高各方面的能力。但也有学生，尤其是来自农村的，只远远地在一旁自叹不如，而甘愿作忠实的观众，他们因缺乏自信和追求而失去了许多发展自我的机会。 4、新身份新需求 虽然高一学生在生理和心理上与初中生没多大区别，但在他们的思想上，却有了很大的变化。他们认为自己是高中生、成年人了，能分辨是非、为自己的行为负责。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教导和批评。事实上，由于知识经验不足，辩证思维还未充分发展，他们思维的独立性和批判性还很不成熟，容易产生片面性和表面性。有时会毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。在学习和生活中，他们总忽视对自我的要求，随心所欲，而抱怨父母、老师的唠叨和不理解。 5、新经历新认识 经过中考的洗礼，许多学生已开始意识到，学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。但是他们的意志发展还很不够，尤其在遇到困难或者失败的时候，往往表现得意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。他们对意志的理解也很不全面，表现为蛮干，甚至做出有害自己的事情。同时高中学习课程在深度和难度上的增加，相应的新的科学学习方法的未掌握，令不少学生饱受失败和挫折的考验。这使他们进一步认识到，“耕耘了并不一定会有收获，但不耕耘肯定不会有收获。”只有不懈的努力才有可能换取成功的喜悦。 二、如何做好高一班主任工作 （一）、帮助学生完成由初中向高中的过渡 1、我们要充分肯定我们的学生。 我认为目前能上我们高

中的学生还是少数，所以我们必须清楚认识到，能上高中本身，就说明这个学生是初中生中的佼佼者，不管他考在重点班还是普通班，他排在班里第一名还是最后一名。这些靠自己能力考上来的学生在初中都是班里的尖子学生甚至是校里的尖子学生，都是老师的宠儿，但他们上了高中后，待遇和心理上与初中形成很大反差，有很多的同学就是因为这种反差太大而无法适应，甚至开始产生自卑心理，久而久之便开始麻木，最后完全以为自己是一个差生。所以高一班主任必须做好学生的思想工作，告诉他们，高中聚集的是各个初中的高手，不是你的能力不行了，你还是你，如果回到初中你还是高手，但是现在与你直接面对面的竞争对手发生了变化，你们彼此都很强大，此时就要看谁能尽快进行转变。所以只有充分的肯定学生，才能让学生尽快的适应，形成良好心态，才能减少因为这个原因影响由初中向高中的过渡。但是也要防止一些学生产生麻痹大意思想，他们往往认为自己不错，很聪明，而不努力学习，还和初中一样一边玩一边学，结果课程很快就被拉下，而导致学习迅速滑坡，直至无法追赶。所以一定要因人而异做好这项工作。 2、我们要关心爱护我们的学生。 现在的学生大多数是独生子女，在家娇生惯养，有许多人根本就没有住过宿，缺乏独立生活的经验。所以我们不能忽略来自生活的压力对学生学习情绪的影响。有的同学想家，有的同学住不惯宿舍，有的学生不会整理内务，有的同学吃不惯食堂的饭菜，有的同学处理不好同学之间的关系等等这都是影响学生完成良好过渡的一些客观因素。所以高一的班主任要更加关心爱护我们的学生，通过我们耐心细致的工作帮助学生学会处理这样的问题，让学生感觉到老师的关心爱护，体会到学校集体生活的温暖，最大限度的减少来自这方面对学生的过渡产生不良影响。 3、我们要教给学生适合高中学习的学习方法。 因为初三一年上的都是复习课，而高一上的都是新授课，课的类型不同就决定了学法的不同，如预习、及时复习等这些学习步骤都是以前没有的。所以我们高一的班主任必须给学生讲明初中和高中的不同之处。告诉他们高中知识的深度、难度、广度、以及容量、节奏都远远超过初中，如果仍然是初中的学习方法和学习态度肯定无法适应高中学习。必须在科任老师的帮助下找到学科特点并结合自身特点尽快形成适合自己的学习方法以取得优异成绩。 （二）、教育学生养成良好习惯 1、加强集体荣誉感教育，形成良好班风，这是良好习惯养成的基础。 高一的学生向心力很强，刚到一个新环境，谁都想把自己最好的一面表现出来，谁也不想因为个人的违纪行为给集体脸上抹黑，谁也不想因为自己学习成绩差拖班级的后腿，所以我们一定要抓住学生这一想法，对学生严格要求，纪律观念、卫生观念和学习观念一起抓，生活习惯和学习习惯共同养成。牢固树立为班争光光荣，刻苦学习光荣，为班抹黑可耻，不刻苦学习可耻的良好班风。树立正气，集体的利益高于一切，个人利益必须服从集体利益。为班级的日常管理和学生良好习惯的养成打下良好基础。 2、加强学会做人的教育，先做人后做事，这是良好习惯养成的保障。 首先要教育学生孝敬父母。 首先是我们要告诉学生父母多么不容易，因为学生从来就不考虑这个问题，所以绝大多数学生确实认识不到父母不容易，所以当他们真正知道以后，会强大他们良好习惯养成的动力。我们以前曾经给学生布置过一项特殊的家庭作业，那就是回家时刻意的为自己的父母主动做一件事，可以为他们削一个苹果，也可以给他们沏杯茶，然后注意观察他们的表情，回来后写一个感受。结果许多学生惊奇的发现，就是自己这样一个小小的举动竟能引起父母强烈的反应，进而认识到自己以前为父母想得确实太少了，从而知道了为父母着想或更能听父母的话，这样加强了家庭对孩子的教育，使学生良好习惯养成的得到保障。 而且只有学会孝敬父母的学生才会真正的尊重老师，只有尊重老师才能把老师要求的一一做到，正所谓尊其师，信其道，乐其道。只有这样才能使良好习惯养成落到实处。 其次必须要有正确的态度。 我们都知道的一句话是：过程决定结果，性格决定命运，态度决定一切。由此可见态度的重要性。 要养成良好习惯必须要有积极的生活态度，相信别人，相信自己，崇尚真善美，鄙视假恶丑，树立远大的理想，明确奋斗方向，按规律办事，这样才会产生克服困难的持久动力，获取平

稳的心态；要养成良好习惯必须有端正的学习态度，课堂认真听讲，课后及时巩固，多动脑，勤动手，实事求是，狠抓落实，勇于克服各种困难，有恒心，有毅力，这样才会形成良好学习方法和学习习惯。 （三）除了完成以上工作核心外，提醒我们高一班主任工作还要注意以下几个方面： 1、班主任工作应与学校要求保持高度一致，这样才能步调一致全校一盘棋减少内耗，提高班级管理的效率，因为你要求的就是学校要求的，学校要求的也是你要求的，减少无用功。 2、选准、选好班级干部。 3、应把预防学生出现问题考虑在前面而不是等学生出现问题以后在处理学生。 4、不要对学生发火或有过激行为。想一想，我们对一件事或一个学生无非是想让他向着好的方向发展，那么达到这个目的可以有多种途径，我想只要我们能达到目的应该尽量去选择学生易接受的操作方法。这个问题说白一点就是：不能有任何对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为，今年修订的《义务教育法》已经明确指出。 5、从心里上真心与学生交朋友，尊重他们，理解他们，公平对待每一个学生，这样才能真正受到学生的尊重，树立良好威信。 6、以身作则。 我相信做到如上所述，我们会在高一阶段为学生打下扎实的基础，为学生将来高考成功提供有力保障。也使我们的工作更加出色、完美。

赢在起点---

如何做好高一班主任工作

吴玉静 塘沽一中

在高中三年学习生活中关键是高一，这一年是学生学习习惯和行为习惯的进一步形成时期, 是学生学习生活中的一个重大的转折点, 也是转化后进学生, 帮其重新自信的良机。高一年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间以后发展。本文结合自己的实践和学习, 就如何做好高一班主任工作谈几点体会：

一、树立良好形象，做到言传身教

古人云：“其身正 ，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级治理工作，必须提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。尤其作为起始年级的班主任，更要时刻注重自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，不要自己觉得一些小事没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。假如老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就轻易失去威信，给班级治理带来不利。所以，起始年级的班主任一定要有良好风范，以增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、注意抓住良机，进行感情投资

起始年级一般第一件事就是进行军训, 第一天见面, 我不是急于宣布我的规章制度, 而是微笑地向我学生进行自我介绍, 然后就以一个" 缘" 来架起师生沟通的桥梁, 我跟学生说：“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家, 作为同学有缘相聚在一中, 相聚在这个班, 我们一定要好好珍惜这段缘分, 我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持, 互相理解的”。再适当加一些鼓动性的话, 使我留给学生的第一印象是是一位和蔼可亲的老师, 这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训这契机, 加大投资的力度, 因为军训时班主任老师与学生吃住一起, 这良机绝不可错过。军训对学生是一次严峻的考验, 无论在心理上还是生理上, 会有许多学生适应不了的, 例如军训过程中身体坚持不了晕倒的, 由于饮食不习惯病倒的, 突然离开父母想家等等, 他们中会出现许多困扰, 如果班主任好好抓住这个时机给予他(她) 们点滴的关怀, 爱护, 一下子就可以拉近师生之间的许多距离。当她们晕倒的时候, 你主动送去一杯热水, 一声安慰;

当她们在想家的时候, 你去与他们拉拉家常, 说说笑话, 这时学生会觉得你就是他们的亲人, 他们的精神支柱。记得军训时, 我们班与另一个班的学生同时出现头晕的现象, 那位班主任跑过去凶巴巴训斥她的学生说:“你怎么搞的, 身体这么差, 是不是想偷懒, 丢我们班的脸。”当我走到我们班的学生面前时, 当时那位学生也很担心我会象那位老师一样, 但我是很温和地给她说:“我早就看到你大汗直冒, 你能坚持到现在已经很坚强了, 要不要我扶你去医务室吃点药, 休息一下”, 然后递上一张餐巾纸, 送上一杯热水, 当时我就发现那位学生眼睛都红了, 他说：“老师, 谢谢你, 我休息一下就没事, 我不会给班级丢脸的”。在以后的训练中, 同学们个个都表现得非常坚强, 真正做到轻伤不下火线, 后来学生在日记中对此事大发感慨, 他们认为这样的老师才是真正爱护他们的老师。

三、多设参谋助手，培养优秀班干部

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级治理起着非常重要的作用。要组建一只素质较高的班干部队伍，首先要做深入细致的调查，观其行动，听人反映，要进行工作能力、学习成绩、思想品德等全方位考察，选拔自荐相结合，这样产生的班干既有责任心又有群众基础，工作开展较顺利。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级治理有声有色。另外，我认为班主任还要有多设助手的想法，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主治理的方法，利于班级的治理。例如，从高一开学，我就采用值日班长的制度，让每一位同学都参与到班级的日常管理中来，这样既增强了学生的主人翁意识，又增强了班集体的凝聚力。

四、立好规矩，把头开好

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆" 。在做好“感情投资”，选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习，生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来，然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

五、树立远大理想, 激发学习的动力

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，没有动力，学生刚进来，优秀的班主任一定会找住这个机会对其进行理想教育，不会等到他们毕业时再说，因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习，生活的动力。因此，我利用班会要同学谈了谈自己在三年后的高考中理想中的大学是哪一所，再要他们谈谈自己现在的情况，找出差距，明确努力的方向，再然后我又乘机组织他们学习《北大(清华) 状元谈高考》，《走进北大》《走进清华》，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的，这样他们就有了学习的动力，从而优化本班的班风，培养学生刻苦学习的精神。

六、注重个性差异，做好思想引领

记得有人说过，一流的班主任是用思想去引领学生；二流的班主任是靠制度去管理学生。这话是有一定道理的。平时，我们经常发现部分学生对老师的教育不买帐，有反感甚至是对立的情绪，从本质上讲，大多数是由于我们教育方式、方法不当或思想观念的冲突。因

此我们多花时间来研究学生是很有必要的，可这些方法、新的观念从何而来呢？我以为:

1、我们平时要善于总结，善于思考，找出其中的真正原因。再针对他们所处的年龄阶段和心理特点，多思考，多想些办法，找到适合他们的教育方法。

2、我们的班主任之间要加强彼此交流和合作，相互取长补短。

3、我们自身要加强教育理论业务学习，从中获得新的观念，新的启迪。

如我曾经对班级德育评比扣分居高不下的现象进行过研究，经过调查，我发现原因是一部分学生无所谓、缺乏团队精神。如何采取措施加强班级的团队精神，提高班级的凝聚力和向心力呢？我以为除了充分利用一些德育素材，加强团队精神教育。另一个有效的办法就是开展丰富多彩的班级活动。班主任可以指导班干部开展诸如主题班会、班级篮球赛校运动会及各项文艺活动。通过这些活动，既可以促进学生之间的相互了解，增进友谊，形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，班级就有了前进的希望和动力，就会永往直前。

俗话说：“好的开端是成功的一半”。对于班级而言也是一样的。高一是高中阶段的“花样年华”。如果不能抓住最初的绝好时机进行引导、教育和整合，不能在短时间内树立起班级正气，提高班级凝聚力和向心力，那么会给班级后继工作的开展带来很多麻烦和困难。因此，作为班级“灵魂”人物的班主任就需要多动脑，勤思考，根据班级的实际情况，及时调整工作思路、方法，和工作重心。唯有如此，才能保证班级处于不断的进步之中

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。

当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化： 我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。 我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

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我的治班方法：

一、 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。

4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、 用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三、 用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。 永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实

力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

四、 用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

五、 用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、 热爱班级。

2、 让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

每个年级的班主任工作都有其不同的特点。高二年级的特点是，它虽不是起始年级，但由于学生在高一学年末的文理分科、重新分班，所以在本学年班主任仍面临着新集体的组建工作；另外，由于学生在高二的课业负担明显加重，容易出现分化现象。因此，班主任面临的另一个问题是让每个学生都能健康全面的发展，不让一人掉队。基于以上原则，结合自己带班经验，我认为做好高二班主任工作至少应注意以下两点。

一、采取多种手段，创建新的班集体 班集体是学校工作的基层组织，是教育教学质量管理的基本组织单位。良好的班集体具有重要的教育功能和社会教化功能：创建良好的班集体能促进学校教育与管理功能的充分发挥，有效满足学生个体社会化发展的需要，更好地满足学生个体心理和精神发展的需要，为学生个性发展提供机会和条件。高二年级班主任所管理的虽不是新同学但却是新的班集，同样面临新集体的创建工作。为了将新集体创建好，我像对待高一起始年级一样对待新的班集体。第一、开学初，当拿到学生名单后，我便多角度、多侧面的了解学生情况，尽量避免习惯性的片面性的看法及心理定势，争取做到对每个学生的基本情况心中有数。因为我知道苏霍姆林斯基说过“教育――这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”我还根据班集体的情况，结合每名同学的特点，采用民主选举与老师重点培养相结合的方式，确定综合素质高、工作能力强的同学担任班、团委。第二、开学后马上召开班委会，明确班、团干部各自的分工与职责。在日常工作中，对他们大胆使用、精心指导，使他们处理好学习与工作、为同学服务与能力培养等关系，充分发挥他们的表率作用，使班集体很快有了核心力量。第三、班中还定期召开班委会，使我能及时了解班中的情况，听取同学们的意见和建议，并根据发现的问题，有针对性的采取相应的措施。第四、为了调动同学的积极性，使大家都有集体主人翁感，我安排了班中大部分的学生担任各种工作，这样增强了班集体的凝聚力，使集体的建设很快走上正轨。第五、我以学农、班级篮球赛、常规评比等活动为契机，培养学生团结友爱，注重集体荣誉的精神，努力营造以班为家、荣辱与共的氛围，从而构建一个奋发向上、团结友爱的班集体。 二、狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯 陶行知说“生活、工作、学习倘能使自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养后可以实现。”高中生还处“蒙养”之期，养成良好的生活、工作、学习习惯会使之受益终生。因此，在班主任工作中，养成教育是一个长期的主题。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”养成教育应根据学生目前的身心特点、行为现状设计培养的内容和步骤，循序渐进。为此，开学之初，我就以校规校纪为

基础，结合本班情况，制定了合理可行的规章制度，并大力宣讲，使每个人都明确自己的权利与义务。在日常学习生活中，要求学生以规章制度所倡导的事为追求目标，所不允许的事为底线。平时，我从小事着手，细化班级管理，强调每个学生对班集体所应承担的义务，让他们明确在出勤、仪表、纪律、卫生等各方面的要求。第一、在出勤方面，要求学生早上早读前到校，中午午自习前进班，课间两分钟预备只进不出，在班中的学生都能做好课前准备。若学生早上未能按时到校，则由班长在第一时间内向家长反馈并了解情况。第二、在仪表方面，严格按学校要求，学生发型、服装合格，不化妆。第三、在纪律方面，要求学生上课认真听讲，记好笔记，不做与课堂无关的事，男女生正常交往等。第四、在卫生方面，要求每位同学负责自己周围环境的保护，另外班中每天有两名值日生负责一天的日常保洁等。我在班中大力弘扬勿以善小而不为、勿以恶小而为之的观念，将班集体的规章制度贯彻到底，促使学生形成遵守纪律等诸多优良品质，进而形成健康向上的班集体。 总之，只要班主任采取多种创新班集体的手段，狠抓常规管理，关爱学生，热心帮助学生树立良好的班集体观念，班级管理就会不断进步。

班主任是一个班集体的组织者和领导者, 要把一个班级创建成为团结友爱、积极向上、勤奋好学的班集体，形成良好的班风、学风，就要求我们班主任有用正确的教育方法培养高素质人才的真本领。

五年来，我一直担任班主任工作，体会到班主任工作具有长期性、细致性、耐心性的特点，并且也针对性地做出了大量工作，取得了较好的效果。现将我的一些体会总结如下：

一、当接到一个新班应当如何办？

1、注重与学生的首次交流，留给学生一个深刻的印象，赢得学生的好感。

2、迅速调配好座位，稳定学生的心理情绪。

3、尽快认识学生，记住他们的姓名，做到心中有数。

4、选配得力的班干部，组建稳固的班级领导核心，并发挥其积极能动性，提高班级管理质量。

5、确定班级奋斗目标，制订切实可行的班规、班纪。

6、开家长座谈会，进一步了解学生，形成家庭与学校的教育合力。

二、开好系列主题班会

我的一个学生对我说：“王老师，我们天天盼望着开班会，她就象一个加油站，给我们的生活和学习带来动力”。

每当我接到一个班级，我总要根据实际的情况来开一系列的主题班会，这是我管理班级，教育、培养学生，提高成绩的主要途径。现将我的一系列的主题班会分析给如下：

1、高三的生活应该怎样度过——第一个主题班会

主要内容：《高三三个阶段的划分和重点》，即一二三轮；《高三苦，但苦到尽头方知甜》，高三是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段，也是一生中最美好的回忆阶段，因为她是成功与挫折，喜悦与悲伤的混合体；《一年后相见，几家欢喜几家忧》，督促学生勤奋学习。通过这几个班会，让学生心理上有所准备，以便投入到高考的备考中去。

2、班纪、班规和班级文化的制定——第二个主题班会

班级文化是指班级全体成员创造的独特文化要素和学习方式，她可以从思想、观念上来规范学生的行为模式，她可以从氛围上来陶冶学生的情感，让学生真正的认识到什么是：真、善、美。

制订的具体方式：

（1）美化教室，营建班级文化。我们的班级文化是“严谨规范，专心实干”“自强不息，厚

德载物”。

（2）组织活动来烘托班级文化

“第二起跑线”，“开心辞典”，“幸运52”，这样班级就会形成一种独特的文化底蕴，呈现出强大的活力，全体师生都会自觉的向着班级目标奋斗。切忌用一些条条框框去束缚学生。也就是说不能强制学生一定那样做，而是让学生感觉应该那样做。

要以情动人，以理服人，以境促人。告诉学生，只要你们用心、主动地去做好每一件事就行了。

3、班级目标的制订——第三个主题班会

制订目标很重要，任何一个群体如果没有目标，就不能成为一个统一的整体（学校、企业等等），所以每一个学生也要有自己的奋斗目标。

我的做法：让学生制订目标，贴在教室里面。目标包括：理想中的大学，对自己说的一句话，各科要达到的成绩目标。

举例分析：①2003年提出全部上本科线。②2004年提出60名本科。

4、学习方法讲座——第四个主题班会

主要的内容有：《学习要科学用脑》，即要形成有规律的生活，吃好、睡好、休息好、锻炼好，然后学好。实事上一些状元，他们都具有良好的生活、学习习惯。《学习方法方法大家谈》，给学生找一些状元的学习方法，让同学们相互交流，集思广益。尤其是考试后，受到挫折的学生经历了这样的系列班会后，心理得到了调整，走出了失败阴影的他们将会带着一份坚强，一份执着又信心百倍地上路了。

5、名牌高校的描绘——第五个主题班会

这样的班会我一般在多媒体教室召开，事先从网上找一些国内外的名校。如《清华、北大何以出名》，《全国十大名牌大学的特点介绍》，名牌大学在网上的视频《百年校庆》，尤其是北大百年校庆，展示了北大近百年的科技发明，全世界的各名牌大学及其校长和著名科学家，对全体学生来说是一个震撼，每每这个时候学生眼中透露着一种渴望，面部流露着一种向往与追求，这可以改变学生的一生，同时会告诉他们一生的奋斗是什么，也体现了崇尚科学的爱国主义情感教育。同时我还把我的上几届的在校大学生写给学弟学妹们的信，读给学生。

6、状元之路系列班会——第六个主题班会

主要内容：《从倒数第一到哈佛》《哈佛的魅力》《北大走来贫穷的“林氏三兄弟”》，让他们明白：成功的桂冠是用荆棘编织而成的。我常让我的学生：蒲成川、邹良强、李岩、郑雷亚，以及山大的二十多个学生来我们班与学生交流，几乎每一次全班的同学都发出惊叹声，随之便是一系列的发问，从榜样身上他们看到了自身的希望。从某种意义上来说这是一种高层次的教育，如果学生进入这种境界，我想大家自然会知道答案。

7、人应该怎样去生活——第七个主题班会

主要内容：电影《长征》、《冲出亚马逊》、《美国历届总统》，还有比尔·盖茨的创业，张瑞敏与海尔，松下幸之助成功之道等。

把握住时事：“神州五号”发射成功，奥运会中女排夺冠，中国自然科学百万元奖授与仪式，中央电视台二台的“面对面”、“幸运52”、“东方时空“等等，只要我们老师多留心、多搜索，这些都会激发学生的斗志，加强学生的品德修养，使他们胸怀报国之志，为学生的一生产生源源不断的动力。

三、做好家长的工作

1、管住孩子不等于成功

不能采用那种传统的粗暴的方式。这样容易使孩子在家里老老实实，一出门就发泻，像野马一样，结识社会上一些不好的人，导致孩子的学业荒废，直至走向犯罪。

2、教育孩子正当的“竞争”意识

比如，有好的东西要与大家共享，这是一种人格的培养，也是使孩子得以成材的基础条件，凡是成绩优秀的学生，除了在学习上存在强烈的危机和竞争意识，一般他们的品质和人格都是很优秀的。

3、激励孩子的方法

要鼓励和赏识孩子，不能动不动就用一些消极的思想来教育孩子，这样会使孩子动不动就会为家庭产生一种负担，尤其是成绩不好时，就感到对不起爸爸妈妈等等以致于产生心理负担，这是一些孩子学习成绩下降并导致心理抑郁的重要因素，要鼓励孩子，给孩子说：“只要你能够吃好、睡好、锻炼好，每天快快乐乐的，然后将全部的精力都投入到学习中，只要尽力了就行了。成绩的好坏不是关键的，关键的是过程。关键的是形成一种良好的生活、学习习惯和优秀的思维品质。

4、要遵循孩子的身心发展规律

“望子成龙，望女成凤”，天下父母心，欲速则不达，不少家长又是请家教，又是上辅导班，又是吃补品，实事上，大多数孩子与父母产生冲突，甚至产生逆反心理，都来自于这一方面，父母感到是好心，但孩子就是不买好。要想到孩子是一个活生生的人，不能让孩子按自己的意志去做，应该与孩子坐下来，聊聊天，了解他的想法，多注重精神上的东西，这才有利于孩子的发展。

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。”

四、学生的类型：刁难型学生，独立型学生，服从型学生，自由型学生。

五、班级管理中的奖励与惩罚。

1、考试后要及时分析成绩、发奖、办试卷展，应铺张造势，一定在第一时间内完成，不能拖。

2、采用民主与集中相结合的形式来制订奖罚，要从班级的角度来表扬和批评学生。

3、建立广泛的监督机制，维护奖罚的公正和严肃性。

六、对待中学生早恋的处理。

1、必须尊重，要疏而不要堵。

2、要秘密行动，而不能当众暴光。

3、从思想上引导，让事业占据他的心灵，这一点是根除的重要因素。

七、全局出发，做好协调。

一个班级的成功，绝不是班主任一个人的功劳，也不是班主任一个人能完成的。除了校领导的支持之外，另外的两个重要的事情必须做好。一是做好服务，做好协调，把每一个任课老师紧密地团结在一个班级的周围，使每一个任课老师都能领会班主任工作的思想和重点，不挤不压，不抢不卡，协调进行，思想一致，全力打造；二是做好与家长的沟通。通过信件或电话的形式与学生家长联系，既要使他们理解我们的工作，更要使他们全心全意地支持我们的工作。因为学校教育、家庭教育是高中生接受教育的基本形式，只有双方配合好，才能达到最好效果。

以上是我做班主任的几点感想。我始终认为，解决问题的方法有成百上千种，不论哪一种方法，能把问题解决的最圆满就是最科学的方法。每个人有每个人的思想理念，工作的方法和思路，只要能坚持一点做下去，都应该有效。

这些观点还很幼稚，这些方法还不成熟，权当抛砖引玉，备作同仁的谈资吧。

1要有爱岗敬业的责任心。踏实认真的工作态度是做好班主任工作的基本前提，只有这样才能持之以恒地创造性开展工作，始终充满工作的激情和必胜的信心。

2. 要有感染学生的学识和魅力。打铁还需自身硬，做一名优秀班主任的同时，在自己的学科

领域必然具备扎实的专业本领，用广博的知识和独到的教学艺术吸引学生。还应有高尚的道德情操，用人格魅力感染学生。

3. 要公平公正地对待每一个学生。优秀班主任要包容和原谅学生在成长过程中的各种非原则性的错误。不能嫌贫爱富，更不能歧视那些在学习成绩上落后的学生，要知道每一个学生都有优秀的一面，也都有向上的意识。获得尊重和认可是自我提高的最大驱动力。

4. 要抓住班级管理细节。 凡事预则立，班级创建初始，应明确各项规章制度并严格执行。对班级可能出现的各种突发事件、不良现象，要有应对预案。针对特定学生可以单独给其制定发展计划，同时班级整体也应有阶段性的发展目标。

5. 要搞好班级文化建设。班级的舆论导向是否正确直接关系到良好班风的形成，所以要牢牢抓住班级主流价值观的建设与弘扬。通过班主任每天的早例会，定期班团会、黑板报等多种形式开展。

6. 要培养使用好班级干部。班主任不可能事无巨细地每样事件都事必躬亲，一方面要培养学生的自主管理能力，另一方面就是要使用好班干部，让那些富有正义感，有一定协调管理能力的学生成为你的左膀右臂。

7. 要善于与家长沟通，赢得他们对你工作的配合与支持。学生学习生活习惯的养成，品质修养、“三观”的确立主要还在于家庭生活，学校教育并非万能，所以做为班主任应寻求家长来配合学校管理教育好孩子。

高二上学期班主任工作计划

高二学年上学期是高中教育的关键阶段，为了使学生尽快适应新的教育环境，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在今后的时间里，我

要加强对学生的管理，从各方面严格要求，在本学期我准备从以下几方面开展工作：

一、学习方面： 积极探索素质教育的新途径，配合任课老师，激发学习兴趣，培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格，提高整体水平，使我班班风正，学风浓。每个学生都有考上大学的理想，要想实现自己的理想，必须从高二抓起。作为班主任，我想着重在以下几个方面对学生进行引导： 1、帮助学生做好从高一到高二的过渡。 2、引导学生合理安排各科的学习时间；培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养互帮互学，共同提高，充分利用周围学生的学科优势，发挥团队作用。 3、是在高二上学期紧张的学习的情况下，抓紧时间多看参考书，多作练习题，为高三打基础，对学习有困难的同学积极的帮助他度过难关。使每个学生将来都能实现自己的理想。 二、思想建设方面： 高二是青少年身心发育的一个重要阶段，极易产生一些心理问题、成绩分化情形大面积产生，作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导好学生的从高二到高三的准备，形成一个好的基础，班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。大力配合学校政教处、团委会组织开展的各项有益活动。开好每周一次的主题班会；班干部组织，集体参与，进行爱国主义、爱校、爱班教育，培养团队协作意识。 对学生进行艰苦朴素、团结互助的教育。本学期本班将配合学校创造“绿色校园”的活动，我准备利用班会时间在班里搞一次“献爱心”活动，并开展“垃圾回收”活动，将所买的款项捐献给家庭困难的同学，帮助他们解决一些困难，在募捐活动中教育学生要树立厉行节约、反对浪费的思想，杜绝同学之间比吃、比穿、比戴等现象。 三、组织建设方面： 建立一支班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，建立一支班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班

干部的积极性是带好整个班级的关键，班级干部组建，采取自我推荐，民主选举的方法，使一部分热心为大家服务的同学走上班干的岗位，发挥他们的带头作用，锻炼学生的自我管理能力。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。（班主任工作计划 www.banzhuren.cn ）所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。 四、制度建设方面： 规范每一位学生的行为。根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；在紧抓学习的同时，行为规范是否做得好直接会影响到整个班级的风气。某种程度上来说，也是对学生个人综合素质的培养。开学以来，我始终要求学生不仅学科成绩要过硬，各个方面都要严格要求自己。本学期我将紧抓行为规范，打造出全方位优秀的学生。对班内的各项工作做好分工，例如：卫生值日责任到人，谁出了问题谁负责，对问题严重的同学进行适当地惩罚。同时同学们之间互相协作、互助性帮助、互相监督，把班里的每件事都做好。 在本学期内，我将尽心尽力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已经做好的准备了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前进中总是会遇到各种各样的麻烦，我也是这么想的。毕竟学生都已经长大了，都有自己的想法了，所以我想学生们还是需要持续不断的努力，这样才会做的更好，相信我自己的能力，一定会帮助更多的同学去的很大的进步！

如何快速的认识学生

新学期，新学生，老师需要尽快记住每一位学生的名字，这样班级的工作才好展开。

快速的记住学生的名字，给学生的感受则是惊喜，因为你能很快叫出他的名字，他会感觉到老师在关注他。如果我们在班级里安排工作，因为不知道名字而叫喊“那个男同学”，“这个女同学”，“那个胖子”等等，这给学生的印象肯定不是很好，班级也缺少了温馨的感觉。 为了记住学生的名字，在学生军训期间，我做了以下工作，军训下来可以记住全部学生的名字。

1、利用学生名册。学生花名册是学生有关重要信息的高度概括。反复阅读学生名册，研究有关信息，能使教师快速了解学生有关情况，熟悉学生姓名、性别等有关信息，从而为快速认识学生打下基础。

２、制作学生座次表。学生座位表能直观、准确、一一对应地反映学生在教室中的方位，可以说是教师在教室内认识学生的“地图”。军训期间，让学生的位置固定，晚自习没事的时候我就坐在教室的前面，一个一个的观察学生。指着姓名，看相应的学生，反复记忆，不断加深对学生的印象。每天对照着座次表点一次名，也可以加深对学生的理解，可以让姓名与个人更好的对应。第一天我就可以认识几乎一半的学生，因为有些学生的特征很突出。对于没有认识的学生，则不断的看看学生，想想姓名，进而快速的认识学生。

3、军训队列名单。学生军训老师一般要长时间的在旁边照看，老师可以利用这个时间来观察认识学生。首先班主任把每列的学生名单登记，这样就知道哪个学生站在哪里。闲着每事的时候可以一遍遍的认识学生。这种方法其实和制作座次表的方法一样，就是每个人固定位置。

4、抓外貌特征。教师要深入到学生中去，和-学生打成一片，在与学生的交往中，抓学生的外貌特征来快速认识学生。教师把学生的性别、高矮、胖瘦、脸型、脸色、发型甚至服饰等外貌特征，与学生的姓名联系起来，分析、区别，联想记忆，能较快地认识学生。比如男生头发较长的黄志远，我一下子就记住了。胖胖的袁瑞轩，李喜奎，杜成瑜我很快便熟悉了，个子最低的卢磊印象深刻„„

5、抓性格特征。班主任深入学生生活，在与学生的交往中，逐渐了解了学生，掌握了学生的性格，比如有的大方，有的腼腆，有的顽强，有的勇敢等。班主任可以把学生的这些性格特征与学生的姓名联系起来，思考、分析，联想记忆，达到快速认识学生的目的。班级中大方的孩子是最容易被班主任记住的，因为他们积极表现自己，与老师的交集也就多些。特别内向的，班主任也会容易记住。打扫卫生表现认真的任劳任怨的学生老师也会特别关注。

6、分类记忆。教师也可以把学生的有关情况分类，来加深印象，以便快速认识学生。例如：按学生居住地域分类、按学生学习成绩分类、按学生性别分类、按学生的寝室分类、按学生在教室中的就坐方位分类等等。通过分类，教师把学生的有关信息区分、整理、甄别，抓住此类学生的共性和每个学生的特殊个性，有利于快速认识学生。

7、交流认识。班主任经常找学生谈话，问问他叫什么名字，相信一次就能记住这个学生。可以组织学生们相互认识的自我介绍班会，这样在学生的介绍中，班主任可以快速的认识到一些学生。比如让第一个学生先介绍自己，第二个学生站起来介绍第一个学生，然后介绍自己，第三个学生要把前面两名同学介绍一下然后介绍自己，以此类推，这样以游戏的方式可以更快的记住学生，也让学生之间相互认识。

教师可在教育教学中根据实际情况，选用或者创造性使用快速认识学生的方法，较快地孰识学生，快速建立起熟悉、亲切友好的师生关系及融洽的教学环境，使新学期的工作有一个良好的开局。

班主任应怎样培养和使用班干部

一、选拔好班干部

班干部原有的素质，是培养班干部的起点，起点高些，起步则快些，效果则好些，所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。对此，可分三步走。第一步“物色”。查学生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。由全班同学民主选举，正式任命干部，确立班委会。这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。

二、分工明确，层级管理

根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。 虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。

三、努力培养班干部 1. 教其方法，当好参谋班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。

个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。

2. 加强培训，注重交流

定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，

解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。

3. 定性考核，促其上进

对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。 对班干部的考核可每周一次，学期末进行总考核，考核的结果与操行分、评选优秀挂钩，考核的内容有：工作态度、学习成绩、“一帮一”的效果、值日的效果等所属的职责的效果。这样，班干部有了压力，同时也就有了动力，有了竞争的意识，工作能力提高得很快。

四、理解、关心、爱护学生干部

班干部在工作中往往会被同学误解，甚至会得罪同学，会被同学冷嘲热讽，会受不少委屈，所以，班主任要理解干部，经常性地开解他们，教育他们正视问题，鼓励他们只要正确的就要坚持，还要在生活上、学习上关心、帮助他们，严爱结合，与干部打成一片，共同把班级工作搞好。

如我班班长曾有一段时间既不请示工作，也不汇报工作，甚至我有几次去找她，她都说自己有事而回避，我想一定发生了什么事，因为她工作一向很主动，很热情。后经了解，原来有同学当面骂他“金手指”，专门在老师面前说人不是。知道后我立即找她谈话，叫她不要怕他人说三道四，并在班上进行了《何谓“金手指”》的主题班会课，讲明了班干部如实反映问题、汇报情况是干部的是干部的职责，是对班级、同学负责的表现，是班主任做好班级工作的需要，况且其汇报的情况不仅仅是同学做的不够的地方，还有更多是同学做的好的方面。试想一想：假设有一位干部不向班主任反映问题或者只反映好的一面，这位干部又是一个怎样的干部？从那以后，同学对班干部的冷嘲热讽减少了，对班干部的支持配合多了，班干部没有以前怕事了，他们更加敢管理班级，大胆开展工作了。