三年下品德与社会[家乡的路]说课稿

三年下品德与社会《家乡的路》说课稿

大家好！我说课的题目是辽师大版《品德与社会》三年级下册第四单元《家乡风貌》中第一课《家乡的路》。（板书课题） 一、教材分析

本节课是三年级品德与社会的最后一课。学生在上学期“黑土情”单元课文内容里，领略了家乡的地理环境、自然风光、气候特点，对家乡有了初步了解，也由此引发了学生急于对家乡深刻了解的欲望。

本单元是遵照课程标准“我的家乡”第二条“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们的生活关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”。

通过学习本课，让学生进一步了解家乡的自然环境和经济特点，从感受家乡路的变化来看家乡的经济发展。

通过情感的激发，使学生对家乡的昨天、家乡的今天、家乡的变化过程有一个较为全面的理解，增加热爱家乡的情感。

二、学情分析

现在三年级的学生大都10岁左右，他们生活在一个交通发达的时代，不管是城市还是乡村，孩子们一生下来见到的就有平坦的柏油马路、蜿蜒的高速公路，他们对道路变化的感受不深，更不能体会到改革开放所带来的巨变，为了让他们了解家乡的变化，感受改革开放所带来的巨大成就，我决定以本课为契机，拉进教材和学生生活的关系，让他们明确“其实品德与社会”就在我们生活中。

结合以上分析，我为本节课制定了如下教学目标：（课件出示） 三、教学目标 1、知识与技能

通过搜集图片对比过去的路和现在的路的变化，感受家乡的变化与路的变化之间的联系。

2、过程与方法

通过询问、上网、阅读资料等，引导学生了解家乡各种各样的路，知道它们在生活中所起的重要作用。

3、情感、态度与价值观

培养学生了解家乡、热爱家乡的情感。 四、教学重点、难点

本节课成败的关键是课前学生搜集资料信息量程度如何，只有掌握了大量的、真实的信息，才能使学生在教学中言之有物，言之有据，为了把握好这个关键问题，我确定的教学重点和难点是：（课件出示）

1、教学重点：指导学生课前调查，了解家乡变化的信息，感受家乡交通的变化。 2、教学难点：对搜集的信息进行筛选，感受家乡路的变化与经济发展的密切关系。 五、教学设计特点 （课件出示）

1、体现学生主体地位，使学生通过调查分析获得深入的情感体验。

2、倡导自主合作探究的学习方式，教给学生调查分析、解决问题的方法。

3、让学生走进社会，在实践中提高社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。 教学方法：

本课的教学坚持贯穿以学生为主体，教师为主导的师生双边活动原则。 教具学具准备：

1、教师准备：多媒体课件。以多媒体手段帮助学生的理解，媒体使用坚持实用性、形

象性、操作简便的原则。

2、学生准备：有关家乡路的图片，文字资料等。 六、教学过程设计 1、生活中体验

师提问：同学们，你们对每天上学走的那一条路一定很熟悉吧！你能介绍一下那条路的样子吗？这条路你已经走了三年了，三年来路有什么变化吗？路周边又有什么变化？

设计理念：提问是最直接的教学方式，既开门见山，节省时间，又有利于学生集中精力。

2、采访中了解

师：从同学们回答中可以看出环境一天比一天美了，生活一天比一天好了，三年就有了这么多的变化，那你知道二、三十年前的路是什么样子吗？把从爷爷奶奶、爸爸妈妈那里了解到的和同学交流一下，然后汇报。

在学生汇报的基础上，教师适时总结：是啊，落后的交通给人们的生产和生活带来了极大的不便，也制约了家乡经济的发展。俗话说“要想富，先修路”改革开放以后，修路成为家乡建设的头等大事，家乡人用自己的勤劳和智慧，使家乡的面貌焕然一新，老师也搜集到了一些图片。（课件出示：老路与新路的对比）看完课件后，师让学生说感受，并板书：

过去的路：坑坑洼洼 泥泞小路 现在的路：宽阔 笔直 柏油马路

设计理念：充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，获得真实的情感体验，通过对比，使学生认识到路越修越宽，生活越来越好，促进了目标的达成。

3、调查中对比

道路越修越宽，我们的出行也越来越便利了，现在请同学们汇报一下过去和现在的出行情况。

生汇报后教师总结并板书：交通工具越来越多了，我们根据个人出行的需要可以选择不同的交通工具，如果走公路就可选择汽车；如果走铁路就可选择火车；如果走水路就可选择轮船；如果是航空就可选择飞机。（附板书）

公 路： 汽 车 铁 路： 火 车 水 路： 轮 船 航 空： 飞 机

板书后师出示课件，让学生认识这四种交通工具，因为在咱们这个地区同学们最熟悉的只是汽车这种交通工具。学生认识四种交通工具后，老师提出：交通工具多了，我们出行也方便了，老师知道你们已经把过去和现在从家到某地的出行情况做了调查，现在就汇报一下吧，师课件出示调查表：

生汇报后小结：今昔对比，交通工具的变化节省了出行时间，方便了我们的生活，也带动了路周边发生了变化，师出示“路周边环境变化课件”。

设计理念：这部分是对过去出行和现在出行的方式、时间的对比以及路的变化给人们

的生活水平带来的变化情况，让学生在自我中发现，自我探索中完成了认知，突破了教学难点，也体现了品德与社会课程的实践性。

4、情感中升华

路的变化既带动了周边环境的变化，又大大提高了人们的生活水平，促进了家乡经济的发展。我想，随着改革开放的不断深入，家乡的路还会越来越好，生活还会越来越美，现在就拿起你的笔写一写、画一画家乡的路吧！

以上几个环节，我是循序渐进，层层展开。通过学生的参与和体验，来调动他们学习的积极性和主动性，改变“空洞说教”的局面，提高品德课的针对性、实效性和生动性。

七、作业

找一段你最喜欢的有关路的变化的视频，下节课和同学、老师一起分享一下。 设计理念：进一步感知与体会如今生活的变化是离不开家乡路的变化。