口语交际--[我是"小小推销员"]教学设计
《我是“小小推销员”》教学设计
学习者分析：
本班有46个学生，其中女生18个，男生28个，对于农村学校的学生来说，口语表达较差，每次上台发言的时候总是难以开口。语言组织能力也较差，所以在这样的情况下，我经常给他们做示范，自己先说，以便来鼓励他们。 教学目标：
1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
2．在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
3．提高学生的口语表达能力。
教学重、难点：
1、使用一定的说明方法有条理地介绍一件商品。
2、激发学生对口语交际的兴趣。
教学准备：
课前学生可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。老师准备了一段有关推销东西的视频和我喜欢的一件物品。
教学过程：
一、创设交际情境，进入新课
1．情境导入
到多媒体教室播放课前准备的视频广告。让学生掌握介绍商品的一些要点。自己也介绍了我准备的物品。之后让学生说说从这侧广告和我的介绍中都知道了什么？
2．归纳总结
推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
3．阅读迁移
怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）
（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。
（3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。
4．情境创设
（1）同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。
（2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？
（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）
二、开展合作交流，倡导人人参与
1．组内交流
（1）提出交流要求：
●清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。 ●认真专注地倾听，能提出自己的想法。
（2）学生自由准备。
（3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。
（4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。
2．群体合作
（1）宣布“最佳推销员”评比开始。
（2）公布评比办法：
●实话实说。
用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。
●有问必答。
能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。
（3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。
这一教学环节可分以下几步进行：
第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备。
第二步，由候选人根据大家准备的介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建议。介绍时可以参照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了。
第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。
第四步，评委和同学共同推选出《最佳推销员》。
三、总结
今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识。
教学反思：
上口语交际课是颇让人伤脑的，一节课下来若没有学生全体参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。因此，我努力想方设法使课堂上学生有所收获。 １、要让学生畅所欲言。
口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。本堂课让学生观看有关商品推销的视频和听我介绍的物品，让学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。 ２、要让学生言有所“规”。
做到了“畅所欲言”还不够，还要让学生“会说能说”，规范地说话，文明地说话。本堂课的目标是“通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，文明的与人交流”。因此，还要教给学生推销的技巧，让学生在演演说说，在比较、评议中自主感悟。
３、要让学生言有所“获”
在本堂课的口语交际中，学生积极参与交际实践，在实际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧，更重要的是他们学会了做人要“真诚”，在生活中要“以诚待人”。