群文阅读--语文课堂静悄悄的革命

群文阅读——语文课堂静悄悄的革命

——“第四届群文阅读教学观摩课”心得体会

2016级语文组 陈红 2014年11月27-29日在我校副校长赵贤菊的的带领下我有幸到重庆人民大礼堂参加了第四届儿童阅读语文创意教学观摩研讨活动。

在这短短两天半的时间里我们先后听取了韬奋基金会理事长聂震宁先生、教育部基础教育课程教材发展中心李斌先生、杭州师范大学倪文锦教授、著名儿童文学推广人王林博士和著名小学语文特级教师蒋军晶关于群文阅读的专题报告和来自全国十一个省市的群文阅读优秀课例。本次学习，最大的收获是：第一次听说一个全新的名词——群文阅读。包括研讨课在内的十四个老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。

所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。比如浙江省温州市瑞安塘下镇中心小学的曹海棠老师执教的《一圈一圈往下绕》就是选取了《房子里有箱子》《需要什么》《我底下有什么》和《要是你给老鼠吃饼干》这样五首诗歌进行教学，让学生在学习中找到它们的共同点——“一圈一圈往下绕”这一议题，让学生在感受“环绕诗”的乐趣的同时推荐学生阅读相关诗集，达到培养学生阅读兴趣的目的。 在几位专家的专题讲座，给我留下最深印象的是著名小学语文特级教师蒋军晶老师讲的《群文阅读：阅读教学的跨越式变革》。我们人手有一份活动中所有专家的发言稿，蒋老师看似在讲自己之前准备的内容，实际上又增添了大量作为一线教师的实际感受和遇到的困惑，他的语言幽默却发人深省，他连着问的数十个关于教学的问题是我们一线教师都有过的疑惑，当他讲到这里时在座三千多名教师不约而同的给予赞同的掌声。蒋老师结合自身教学经验讲诉了群文阅读课的几种模式，即：一篇加多篇、课内多篇、课外群文和群文诗歌，具体阐述了群文月的可以解决的问题，如教会学生学策略，学方法等。紧接着他讲到我们为什么要做这样的改革，同样，他用大量的事实以及自己赴美听课的具体感受将抽象的理念具体化，让我们这些初次接触群文阅读的教师有了更为形象的概念，在此环节中他还讲到了做群文教学遇到的困惑，有人问群文阅读为什么没有朗读？有人答：你看药品说明书也要朗读吗？又有人问群文阅读为什么没有板书？有人答：板书就是灌输。这些新鲜的看似反传统的说法却又一语中的，同时也以另一种方

式告诉我们群文阅读需要的是训练学生默读、浏览的习惯。他指出“群文阅读只是弥补，而不是替换。”最后他还说到我们是否有能力做这样的改革，告诉我们要做好这样的改革教师必须改变自己，让我们先读起来，在他看来我们的姿态是孩子来说就是福音，对语文老师来说，阅读比“信息技术”“阅读方法”更重要。作为一名教学经验还很是欠缺的新老师来说，他的这些观点很快渗入我的大脑，或许还将影响我以后的教学。

在参加竞技的十一位优秀教师中有部分是学学校的领导，还有一部分是年轻的普通教师，这也让我看到群文阅读却是是青年教师走上成功之路的助推器。我们为何不可以借助这一平台，从零出发，赶超在前呢？十一位上课教师都在上课前与学生进行了互动，一是缓解压力，同时在这短短的几分钟里让学生喜欢上自己，都说兴趣是最好的老师，我觉得自己的课堂就缺少这份灵动，这份兴趣。另外，成都市锦西外国语实验小学的副校长李海容老师在群文研讨课《简单的快乐》中让我感受到了语文课堂上“猜读”的乐趣和了不起的作用，她在面对二年级的小朋友时表现出来的那种激情，童真也让我感受到教育来源内心最真挚的爱。广汉市宏华外国语学校的刘庆老师执教的《妙言妙语》更是让孩子们体会到生活中说话的妙趣，我们时常对学生说语言很有趣，但这干瘪的词汇有时连自己都怀疑自己说的话，又如何让学生信服呢？一堂《妙言妙语》，不仅让学生体会到阅读的快乐还让他们在无意识中就感受到语言的魅力，这样的教学不正是我们所说的语文味儿么？经常在课堂上说学生无法准确区分修辞手法，倘若我们也像福建省的施笑妹老师那样上一节《景物描写中的排比》，通过群文让孩子自己探索出排比的奥秘，这样的记忆岂不是比老师一味的灌输要牢得多！

十几位老师的课堂教学情境很多都历历在目，他们的课堂虽说是精心准备，但课堂上面对孩子们的童言童语，他们的应对自如却并非刻意雕琢，这样的课堂是值得我们所有人学习的。群文阅读的课堂真的就能调动起学生阅读的兴趣，这不是我们一直以来对学生的期望么？我们每一年都在搞读书节活动，但学生真正读了多少书我们都心知肚明，为什么学生不爱读书，为什么非得要用“读书节”这样的形式来让学生记起还要读书？说实在些就是学生对阅读没有兴趣，即使是逼不得已也很多应付了事，这是我们语文教学的失败之处。群文阅读是全民阅读的课堂实践，要让全民阅读成为现实，让中国人摆脱“不爱读书”的困境就必须从孩子抓起，让他们自觉养成读书的习惯，这一点群文阅读教学确实做得很好。

回来之后我一直在想，我们是不是也可以加入到群文阅读的行列中呢？正如

蒋军晶老师讲的一样，我们的课改要求教师少讲，但现状没有得到根本的改变，群文阅读的课堂每一节课要给孩子读那么多文章，这就逼得教师少讲。这样看来，群文阅读确实也和我们的课改是相通的，群文阅读正是语文课堂静悄悄的革命。