[火把节]教案.学案-副本
4 《火把节》教学设计
教材分析:
这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来
历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚
强、不屈不挠的品德。
全文共分三部分。
第一部分(第1—4自然段)写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
第二部分(第5—10自然段)写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分(第11—14自然段)写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的
象征,是极具纪念意义的节日。
全文中“来吧,到我们大凉山来吧,来和我们彝家人一起„„”的四次出现
把全文各部分内容串连起来,向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典,不
仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热
爱生活的特点。 教学目标:
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字,认识5个生字,掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢
度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德 教学重点:
课文的第二、三部分,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳
勇敢。 教学难点:
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。 朗读训练点:
“来吧,到我们大凉山来吧,„„”的四次反复,朗读全文的时候,要在这
四句话的引领下读出节奏,从火把节的精心准备,到火把节的盛况展现,再到火
把节的纪念意义,使学生的理解逐步加深,感情逐步加强 读写结合点:
写一段庆祝节日时的场面描写。 教学准备:
课件、学生搜集民间故事。 教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1、 读通课文,学习并掌握本科的生字词语,并积累词语。
2、 合作探究,整体把握文章的内容,理清文章的条理。
3、 正确流利有感情朗读课文。
教具准备:
搜集彝家火把节的图片
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和
火把节相关的知识?
简介彝族及火把节,出示(幻灯片2、3)
彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是
彝族最盛大的节日的传统节日,一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀
羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,公主五谷丰登。火把
节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河
等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气
氛吧!
二、成果展示
1、认读词语:蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫
宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈(幻
灯片4)
2、形近字组词。(幻灯片5)
寨( )矫( )跤( ) 赛( )
娇( )狡( )塞( )骄( )寒( )
3、近义词:矫健——强健 激动——感动
反义词:矫健——柔弱 激动——冷静
4、听写词语:披毡 山寨 嫉妒
三、朗读课文,整体感知。
1、分段轮读课文,(幻灯6)思考:这篇课文主要讲了什么?同桌交流。
(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)
2、默读课文,想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。
说一说课文写了哪几部分内容?
第一部分:(1——4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。
第二部分:(5——10)写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分:(11——13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征,
是极具纪念意义的节日。
四、作业(幻灯7)
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料
3、搜集其他民族资料,感受这些民族风情
第2课时
教学目标:
1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有
的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传
说的感想。
3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。
教学重点:
课文的第二、三部分,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳
勇敢。 教学难点:
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
教具准备:火把节图片。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么?
3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,
还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把
节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句,想象场面
1、文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗?(幻灯9)
出示句子:“来吧„„„„来和我们彝家人一起欢度火把节。”
要求:①个人、小组有感情地朗读,
②谈谈自己的感受。(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之
情)
③作用:(这个句子把全文内容串联起来,向我们展示了激情四溢的彝族
火把节。这个句子反复出现,使文章的感情更加强烈,让人们迫切的想到大凉山
欢度火把节,同时使文章的首尾结构有一种回环之美。
(一)学习课文第一部分
⒈教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请
同学们用横线画出来读一读。(幻灯10)
⒉学生在文中画出。
⒊集体交流
⒋有感情朗读第一部分。(指导读地热情、盼望、兴奋的语气)
(二)学习课文第二部分
⒈(学案一)同桌讨论:学生自由读第二部分,课文描写了火把节哪几个场
面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受。
2、交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、
点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
3、学生一起读一读这些有关的句子。
4、小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风
情。
(三)学习课文第三部分
出示(学案二):默读课文第三部分,讲一讲:这个传说从关于火把节的传
说中想到什么?与同学交流。
⒉指名说说。
⒊小组内交流。
⒋集体交流。
⒌小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈
不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读文段。
三、课堂总结
今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,
知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神
的象征。
四、 作业(幻灯11)
1、根据课文描述的情景,把句子补充完整。
①.日上三竿,斗牛场成了 。
②.夜幕降临了天上数不清的星星眨着 ,地上的火
把犹如 _____ ____。
2、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。
春节刚过,热闹的元宵节又来到了。
板书设计:
1 不惧恶
势力
、斗牛。 火把节、摔跤 勇敢坚
强
、点燃火把 不屈不
挠
《火把节》第一课时学案
1.读读记记下列词语,并在文中标画出来。
满山遍野 不约而同 人声鼎沸
兴高采烈 日上三竿 不屈不挠
企盼
2.结合上下文(或查工具书)解释词语。
(写在课本上)
矫 健 数不胜数 不屈不挠
人声鼎沸
3.概括课文内容。
《火把节》第二课时学案
1.读课文完成以下问题。
(1)同桌交流(学案一):自由读第二部分,课文描写了火把节哪几个场面?是
按什么顺序写的?你最喜欢哪一个?在课本上写写自己的感受。
(2)4人小组:(学案二)说说火把节的来历,从火把节的传说中,你想到
了什么?