万以内的进位加法
万以内进位加法
杨泗庙小学 黄保松
教学目标:
1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数进位的加法题.
2、培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平. 重点、难点:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学过程
一、复习准备,温故知新。
1、口算:9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
2、计算: 23+46= 42+21= 18+61= 37+52=
3、师生小结:笔算不进位加法要注意什么。
相同数位对齐。
从个位加起。
二、导入新课,出示课题。
师:刚才的复习,是前面学过的不进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习万以内进位加法。(板书课题:万以内进位加法)
三、教学例1。
1、学生看书上第15页图表说话,了解中国部分动物种数。(出示题目)
中国特有动物种数
2、师:你能提出用加法计算的问题吗?
学生回答:中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?
3、学生列式:98+25= (种)
4、探究算法:
①学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
②提问:
师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根? (8+2+3=13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。指着图问:这一捆小棒哪里来的? (把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。)
教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。
③同学们能将摆小棒的过程清楚地表示出来吗?(齐声回答:列竖式计算。)
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)
从哪一位加起呢?(从个位加起。)
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:小棒应该怎样摆?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。) ④讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
⑤小结:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
四、巩固练习(书上16—17页)。
1、直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四,第一题,连一连
五、扩展延伸。
地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?