["年"的来历]教学设计
《“年”的来历》教学设计
教学要求:
知识目标:学习本课生字新词
能力目标:正确、流利地朗读课文。
情感目标:体会白胡子老人的聪明智慧,激发阅读的兴趣。
教学重点:
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法又是怎么想出来的? 教学时间:2课时
第一课时
一、导入。
1.问:大家喜欢过年吗?为什么?过年前一天叫什么?那天晚上,家人有什么特别的举动吗?
2.学生畅所欲言。
二、初读课文,识字感知。
1.朗读课文。
2.指名认读生字词。
传统 牲畜 躲避 腊月 闯进 爆竹 气宇不凡
来历 异常 风俗 整夜不熄 耀武扬威
三、理解词语。
气宇不凡:很有气度,不同常人。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
四、再读课文,讨论交流。
课文主要讲了什么?
主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽,除夕之夜会爬上岸吞食牲畜,伤害人命,
有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此,年年除夕,人们都照着老人教的办法聚在一起守岁,后来就成了中国民间传统节日“过年”。
五、布置作业。
1.“年”到底是种怎样可怕的怪兽?
2.白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢?
第二课时
一、导入。
1.复习生字词。
2.看课件:“年”是怎样形成的。
①认识“年”这种怪兽。
②学生简要说一说。
二、学习课件。
1.看课件:认识年、说说年。
2.结合课文,说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕。(第二自然段)
3.小组学习讨论探究。(第3 至5 段)
A.白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑?
B.他的办法是怎么想出来的?
C.从这件事,你有什么体会?
默读课文,能回答的在书上做上记号,有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自已的体会。
4.小组讨论交流交流。
①白胡子老头是一个怎样的人。
②“年”怎样来的,结果怎样走的。
③赶走“年”的办法。
④好词理解并说一句话:精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌。
5.积累文中的好词好句。
6.拓展:家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗。
三、作业。
1.摘抄文中的优美佳句。
2.将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下,写在我的采集本。