[小海星快回家]教后感
《小海星快回家》教后感
学生的语文学习兴趣是一种学习的高效能的催化剂。因此，课堂上，我多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素，做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，积极、主动去参与课堂练习。 一、成为教学活动的引导者与合作者引领孩子积极参与课堂练习。
课文《小海星快回家》是一首通俗易懂的儿歌。一只贪玩的小海星，天黑了还没有回家，大海妈妈为它担心，到处在寻找。幸好有海风吹来，在一旁轻轻地提醒它赶快回家。在温馨的家里，大海妈妈在等着小海星的归来。我通过生动形象的语言引导和声情并茂的朗读指导，告诉学生小海星是个可爱的孩子，大海妈妈多么慈祥，海风阿姨又是那么热心。在指导“怎么傍晚不回家？”和“妈妈挂念你，快回大海家”朗读时，要让学生把大海妈妈焦急的心情以及海风阿姨的热心的语气读出来，声音轻轻的，柔和的，让孩子们自然而然地体会到妈妈的爱，从而激发起他们热爱自己母亲的情感，感受到家的温馨和幸福。
二、营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围，让每个孩子乐于参与课堂练习。
教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。我引导学生在学完课文后，想一想，小海星回家后他会对妈妈说什么？妈妈又会对小海星说些什么呢？然后设计一个温馨的小屋场景，让学生和我一起来演一演，小海星回家后的情景。学生觉得老师突然变成了妈妈，很有趣，于是争着上来表演。之后，我又让孩子们也来学学我，演一演海星妈妈，他们兴致盎然，表演得很出色，课堂气氛十分活跃，在这样一个愉快而有趣的氛围中，学生的语言、思考和表现能力都得到了发挥。可以看出他们乐于参与这样的课堂练习。
总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发