纪录片[幼儿园]感悟
《幼儿园》观后感
时间飞逝，转眼间又走过半个学期；时间如梭，转眼间我们已经从孩童长成大人；时间飞快，转眼间我们已经走过幼儿园、校园即将迈进社会。
周老师上课没有那些疯狂教师的高调激情，没有那些古板老师的严肃，周老师上课喜欢把自己的经历和对生活的认识像聊天一样的告诉我们，给人一种惬意与舒服。遗憾的是，大四的我们总会时不时有些事情耽误上课，以至于老师放的片子我只看过《迁徙的鸟》《幼儿园》和《在一起》。每一部片子都让我难忘，每一部片子都让我有再看一遍、再看一遍的冲动，每一部片子都让我对另一个我不熟悉的世界有一种全新的认识。或许这就是纪录片的魅力所在吧！此时，特别想写一写对《幼儿园》的感触，只因那句“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”。
“或许是我们的孩子，或许就是我们自己。”—这是纪录片《幼儿园》一开头的两行字幕，前一句是导演组历经数月从5000分钟里剪辑出67分钟呈现在我们眼前的真实的画面，后一句是观众们看完影片后产生的思考与情感共鸣。俄罗斯纪录片创作家吉加·维尔托夫也曾提到纪录片要“将现实的片断组合成有意义的震撼”。可以说，张以庆的《幼儿园》正是这样一部通过对真实记录画面的重构，从而恰如其分地渗透创作者主观倾向的纪录片。它并不是在讲述一个故事，而是用一种旁观者的眼光冷静地记录着每一个容易被人们忽视的孩子们的生活片段。
片中那个叫陈志鹏的孩子在等父母来接时，总是不停地在幼儿园的前门后门张望，把自己的期待与焦躁毫无保留的展现给我们。当看到妈妈时，又突然变得很安静幸福。他也是那个因穿不上衣服而愤怒地把里面衣服全部脱光，说不穿了的孩子，这穿不上衣服的挫折是不是我们以后人生道路上有可能出现的困难坎坷的一个缩影呢？
5岁的孩子在被问到交警收到钱后该怎么样做的问题时，小大人似的语气说：“要把钱一部分交给领导，因为领导有钱了自己才有钱”。这样的回答会引起我们的哄堂一笑，可是笑过以后呢？似乎有种莫名的悲凉袭来。连最纯洁的小孩子已经被染上了这个社会上的铜臭味。他们已经在用自己幼小的心去理解什么是利益，什么是等级观念。这会不会有点早了呢？
而在回答关于“爱是什么意思”的问题上，所有孩子都表现得很羞涩，用他们自己的语言来读解“爱”——“爱就是我把你抱着”。很多孩子都没有说过“我爱你”，几乎所有的孩子都不肯说“我爱你”，甚至说：“因为恶心”。这或许和情感内敛的国人对下一代的教育有关。但我们的社会，我们的生活中怎么能缺少爱呢？如果连开口说的勇气都没有，还怎么让孩子们体会到爱的存在，并努力地去爱自己，爱家人，爱社会，爱生活呢？
孩子模仿着大人，在父母或老师身上，他们吸纳着最初的社会是非观。“日本鬼子很坏。”“开飞机，扔炸弹，炸死美国王八蛋。”“金钱买不来幸福。”“国足真臭，我支持土耳其。”或许，这些认知会在他们稚嫩的思维中形成定式，从而影响未来的一生。看着孩子
们的故事，想到的却是自己的经历，甚至于想到了以后自己的孩子。让他们走怎样的人生，我们就要展示给他们一个怎样的世界。从此刻开始，不要敷衍和小孩子们在一起的每一分、每一秒。用心的去为他们营造一个真善美的世界，让他们无忧的成长吧！
这部片子的另一个特点是：通篇没有一句解说词。背景音乐是童声合唱的《茉莉花》。这首歌我很小的时候就听过，孩时的我们还都喜欢哼唱这歌。但是以前听的时候是欢快的，是喜庆的。但在本片中听到却更像一声叹息，带给人一种淡淡的忧伤。而且每次歌声的响起似乎都在同学们观看影片发出一阵阵肆无忌惮的笑声之后，或许在后期的剪辑过程中导演故意把音乐加在这动静转换处，也或许是为了引发观众发笑后对更深一层问题的思考与感悟。让我们思考该怎么正确的看待幼儿园的生活，怎么正确对待孩子们的世界。这个世界既充满着欢声笑语，童真童趣，又存在着纷争与暴力，孩子们需要的不仅仅是爱和关怀，更需要的是理解与聆听。