教师读刊用刊读后感
读《江西教育》有感
上犹县油石中心小学 邓春梅
《江西教育》这本杂志,我认为是经典作品。高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”但真正能让我们进步的、能为我们的想象打下深刻的印记、把种子的能量蕴积于我们深层记忆的只有经典作品。
《江西教育》它高屋建瓴,前沿远瞻,它理论广博而精深,内容深刻而丰富,具有极强的针对性、现实性和有效性,每次拿到新一期的《江西教育》时,它那油墨的芬芳总能让我感到无比的亲切与温暖。多次翻阅《江西教育》总能欣赏到大师们的佳作,领略到名校名师的风采,第读到经典之作时,更是让人豁然开朗,令我回味无穷。
我是一名年轻教师,为了更好地投身教育,做好教育工作,我一直认真阅读《江西教育》,学习《江西教育》中新的教学知识,丰富自己的知识,开拓自己的视野,指导自己的教育教学实践,逐步提高自己运用知识解决实际问题的能力,同时,注意自己的道德修养,培养坚定的信念与顽强的意志。只有这样,才能适应教育教学工作的需要,培养出全面发展的、祖国需要的人才。
通过对《江西教育》阅读理解,使我更回深刻地认识到要成为一名出色的教师,首先要有敬业精神,要忠诚党的事业。教师的职业是一个特殊的职业,教师的精神风采和人格特佂对青少年的影响是长久的,是深远的,关系着成千上万学生的健康成长,
当今世界,国与国的竞争是日益激烈,而在这个充满竞争的时代里,最核心的竞争是人才的竞争,人才的培养靠的是教育,靠的是教师们兢兢业业地工作。
其次,要热爱学生,学生是教学的中心,是学习的主体,每一位学生都有他独特的身心发展特点,而教师则应该是根据学生的身心发展特点因材施教,从本质上来说,学生并无好坏之分,只有我们走进了他们的心灵才能真正的读懂他们,只有我们倾注了我们的爱,才能发现每一位学生的闪光点,才能发现他们点滴的进步。通过娓娓动听的谈心,科学精辟的分析,纠正学生的偏见,解决学生的压力,鼓足学生的信心,提高学生的心理素质,对学生的闪光点、兴趣、爱好、特长,多赞扬,多鼓励,多赏识,通过找学生个别谈话,慢慢疏导,在保护学生自尊心基础上的批评,让学生清醒地认识自己的错误,乐于接受老师的批评教育。只有这样才能真正的缩小师生之间心灵上的距离,使每一位学生感受到学习的快乐与温暖。
再次,多学习优秀教师的好经验、优秀的教学方法、优秀的教学案例。为此我寓思想教育于日常的语文教学中,提高学生的思想政治素质,使学生想学。
以探究实验为中心,积极改进课堂教学,提高讲课效率,减轻学生负担,增强学生的体质,全面提高学生的身体心理素质、科学文化素质、审美素质及劳动技能素质。改进教学,教给学法。课堂教学是向学生传授知识的主渠道,要努力改进。教改中要体
现教为主导,学为主体的原则,思维训练为主线,讲练结合为方法,大面积提高教学质量为目的。教学中我使用“明确目标—自学探索—精讲关键—诊断练习—补救达标”教学法,深受学生欢迎并取得了显著效果。教学中,我还向学生传授各种学习方法,如科学阅读法、八环节学习法、操作学习法、出题学习法等,力图做到授之以渔,使学生养成了善于统观全局,把握结构,抓住重点,分析要点的好习惯。
《江西教育》它能紧跟我们当前改革的大趋势,紧随对如何提高教师素质、如何加强继续教育都有一已之思之察,对当前的新课程改革、教师专业发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解,令人受益终身。无论明天怎样,我相信自己与《江西教育》的情缘会一直延续下去,它让我在学习与生命成长中体会到快乐,我将继续让《江西教育》陪伴自己的教育生涯,因为我深信,它能为我、为我们教育工作者举起前进的明灯!