浅谈备课组长的职责
浅谈备课组长的职责
荆立霞
1、“出点子、开方子”:
任何工作都有大小之分、轻重之别。一个人的精力和时间毕竟是有限的,作为备课组长,不必事事通包统揽,而应该面向学生,研究考纲,针对备课组成员的年龄结构、个性特长、教学水平,为备课组开出方子,制定出适合本备课组实际的工作方案。在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教学和学生学习中的普遍性问题,根据这些问题提出大家研究和努力的方向,给备课组出好点子。这就要求备课组长首先要树立大局意识,有长计划短安排,头脑里要有提高本组教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下,设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排,有计划地对本学科教师业务进修、业务活动做出合理地安排,组织老师们学习,不断地加油、充电,向学校提出合理化的建议,使每个教师的业务水平不断提高。同时要有合作意识,要同备课组成员互相合作,相互协调,更好地完成学校分配的教学工作。这就要求备课组长要把自己的思想化为全体组员的“共同愿望”,形成合力,产生凝聚力。
2、 “听曲子、辨调子”:
指善于倾听老师们的意见,做老师们的贴心人和知心人,分担他们的喜怒哀乐,了解他们的所思所想,设身处地为他人着想。当同事们取得了成绩,送上一句赞美;当同事遇上了喜事,送上一句祝贺;当同事遇到了困难,送上一句鼓励;当同事遇到不幸,送上一句安慰和问候。当备课组出现问题,主动承担责任。要经常审视自己的教育思想、教学理念做到与时俱进,少抱怨环境,多改变自己;对同志多一些友谊与合作,少一些摩擦;对学校多一些理解和支持,少一些埋怨;多一些当面的建议,少一些背后的议论。对备课组的问题努力做到眼到、心到、力到。眼到,要能看出备课组集体或个人存在的问题;心到,是有发现问题、预见问题的能力;力到,指发现问题就解决问题,决不拖沓和迁就。把难办的问题一个一个解决,把工作上的薄弱环节一个一个克服,真正把备课组的工作落到实处。经常与备课组成员进行思想交流,加强沟通,做一个善于倾听者。实践证明,这不仅可以及时了解备课组存在的问题,以便及时对症下药解决,而且可以
有效地增强备课组的凝聚力,创造一种平等、民主、相互理解、相互尊重、相互学习、相互宽容、互相合作的氛围。
3、“穿鞋子、戴帽子”:
是指用鞋子和帽子来约束自己,严于律己,宽以待人,善于自我批评,严于解剖自己。为此备课组长应努力扮演好四种角色:第一,做学科教学的明白人。信息畅通,知己知彼——了解高考信息,了解兄弟学校的信息,及时总结自己教学中的经验教训,不断调整教学策略;把握教育改革动向,教学方法、教学理念要与时俱进;宏观有思路,微观有特色;不仅明白所教年级的内容,而且明白各年级学科内容,能够指导各年级同学科的教学工作;善于把想法、看法变成办法、做法。第二,做教学改革的带头人。以教学过程中发生在身边的实际问题,以每一个学生为出发点,构建学科教学研究课题,带领全组教师努力实践及时总结,提炼升华,提高教学效益。河北衡水中学,连年取得骄人的高考成绩,其原因:一是师生激情燃烧,二是教改活跃。他们的口号是:不重复昨天,不重复别人,万事改为先。第三,做学科教学的竞争人。以自己“拼搏、进取、求实、创新”的精神,激励带动全组同志在教学工作中相互竞争,你追我赶,争创一流业绩。第四,做青年教师的指导人。 相对于参加工作不久,缺乏教学经验的青年教师来说,备课组长应是“指导人”。“学高为师”,使自己成为青年教师成长的“梯子”。在目标上,要引导青年教师当名师,当专家,当教育家,追求一流;在专业上,培养他们的职业观念,道德修养;在教学上,指导他们备课、作业、辅导、编制教学计划,经常深入课堂听课,帮助其进行教学行为的反思;在心理上要指导他们勇于面对工作中的种种困难,学会处理人际关系;在生活上,引导青年教师正确对待暂时的工作条件和生活,处理好恋爱、婚姻、家庭与工作的关系。总之,通过备课组长的鼓励、关心、帮扶,使青年教师能减少其摸索过程,迅速成长为学校的骨干教师。使自己因青年教师的发展而发展。能维护大局、模范遵守校规校纪;能以身作则,宽厚大度;能不争荣誉、不争功劳。既受同龄人的敬佩,又受年青人的尊重,具有很强的权威和感召力。能够以优良的工作作风影响人,以丰富的教学经验指导人,以优良的教学绩效说服人。“行为示范”,做教师竞相仿效的楷模,这种示范作用会潜移默化的影响本组其他成员。
4、 “爬格子、上梯子”:
所谓爬格子,就是勤于动手,不断总结经验,研究新问题,进行教育教学科研,实现教学创新。为此,备课组长必须走在教师前面,做不断学习的研究者,随时随地留意课堂、学生或网络、报刊等方面的信息,对教学大纲、教材进行研究,对教学行为经常反思。做好教学随笔、札记,写教研论文。及时将自己的所感所想诉诸文字。必须树立终身学习的思想,不断汲取新思想、新观念、新知识、新方法。要学会在自己的教学岗位上试验、总结,并在全组推广。特别是在当前实施新课标、新课程、新教材的背景下,备课组长更要先行一步。教而不研则浅。只有不断学习,不断研究,不断反思,才能在工作中不断超越自我,不断创新。应该创造出自己与众不同的“品牌”,打出自己的“旗帜”,摒弃那种“十年还是一年”的作法,更新教育观念、内容、手段、方法,摸索出自己独特的教育风格,这样才能提高自己的教学品位,形成自己的教育教学特色,并把这些上升到理论的高度。从而不仅自己的教学能力沿着从实践到理论,再从理论到实践的“梯子”更上一层楼,而且,推广出去会推动整个学科整体水平的提高。更重要的是备课组长带头搞科研,会在组内营造一种科研气氛,带动全组科研水平的提高。积累本学科教学经验,形成本学科教学特色。这两大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验,才能持续地提高本组教师的教学水平。