[五柳先生传]教学设计
《五柳先生传》教学设计
界河中学 许乃周
教学目标
了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；
了解本文多用否定句的写作特点；
背诵课文，积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
教学重点难点
重点：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
难点：掌握文中的文言词汇。
课时安排 1课时
教学过程
（一）创设情境 导入新课
导语 “采菊东篱下,悠然见南山。”这是我国近代大诗人陶渊明《饮酒》诗中
的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有如此的
心境呢？主要与诗人生活际遇、性格有关。现在，我们就通过他的著名散文《五
柳先生传》，来认识认识这位一代名家。
（二）自读感知 整体把握
1．教学目标
了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；
了解本文多用否定句的写作特点；
背诵课文，积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
2．作者介绍
陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人、文学家。世号靖节先生。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着
虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着
俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。
陶渊明，生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博
学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不
满官场丑恶，41岁弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美
谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归
去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
不为五斗米折腰
陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，
劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里
小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不
为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。
他不满官场的追腥逐臭，不愿与世俗同流合污，不肯“为五斗米折腰”„„
写下了表达理想和志趣的名篇佳作《桃花源记》《五柳先生传》和它的姊妹篇《归
去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。
3．文体介绍
传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般
来说，自传要介绍自己的字、姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。所
以，本文可看作是自传性散文。
4．文章介绍
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传性散文，五柳先生的形象就是陶渊明的
自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻。阅读中要注意
五柳先生的性格志趣和精神风貌。
5．整体感知
⑴字音
注音比赛
Shì zhã lìn hâ
嗜 辄 吝 褐
dān jí chóu shāng
箪 汲 俦 觞
piáo lǚ lóu yú
瓢 屡 娄 欤
⑵朗读课文
要求（检查预习）
1、读准字音
2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）
3、初步了解文意
4、学生随录音轻声诵读课文
⑶词义与句义
①