家乡的变化发展教案
人教版品德与社会四年级（下）
10、《家乡的变化发展》教学设计
红云小学 邓蕾
教材分析：
本课根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡”的内容标准第2条 “感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写的。全课共分三个板块，从“家庭生活的变化”“家乡面貌的变化”“家乡人观念的变化”这三个层面切入，注重学生在自己的生活中去发现并讨论“为什么会产生这样大的变化？让学生进一步认识到作为家乡的一员，对家乡的建设应有一份爱和责任，从而走出校门了解社会，积极参加力所能及的活动，为家乡建设出力。全课共3个课时，我今天着重讲授第一课时内容。
教学目标：
1.通过调查访问、观察等形式收集资料，认识家乡的今昔变化；
2.在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
3.进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
教学重点：
通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
教学方法;
1.收集有关家庭变化的图片。
2.利用这些知识做成多媒体课件。
设计思路：
这一课我是按照“激发情感——探讨交流——情感升华”的总体思路设计的。
教学过程：
一、 激发情感
1.谈话引入
同学们，今天邓老师特别开心，因为能和你们这么一群活波可爱的孩子一起学习，邓老师感到非常荣幸，所以我带来了一段短片。
2.播放录像
相机播放视频短片《绽放的昆明》，让学生一睹我们可爱美丽的春城——昆明的风采，随机让学生谈谈看完短片的感想，
3.考查学生的课前调查调查、预习能力
孩子们，通过课前预习和调查，你们知道家乡的过去是什么样的么？是怎么知道的！（设计意图：培养学生养成课前预习、查阅书籍等的好习惯）
4.出示多媒体课件（老昆明的照片）
让学生通过查阅资料和调查感受家乡昆明的过去。
（过渡）：从大家的发言中我感受到了以前的家乡的落后和贫困潦倒，让我们一起去感受家乡的变化和发展。
5.揭示课题：家乡的变化和发展。（板书）
让学生阅读教材54——59页
板书：家乡的变化和发展。
设计意图：通过直观具体的录像、教材图片、讨论交流，以及“说一让学生感受家乡的变化和发展，感受党的改革开放、富民强国政策的伟大，激发学生爱党爱家乡的感情。
二、探讨交流
1.通过对教材54页——59页的阅读，以四人小组为单位的形式从衣、食、住、行、用等5个方面来谈谈自己的感悟并记录在59页的家庭生活变化对比表当中。
2.小组与小组之间进行交流，对这五个方面进行资料的整合。
3.课件出示：通过过去的衣、食、住、行、，用五个方面的图片资料与现在的衣、食、住、行、用、作对比，让学生感受到家乡的变化发展。
教师相机进行板书
板书：衣、食、住、行、用
设计意图：通过以上教学活动，引导学生能看到家乡的历史与过去，进而更好的展望家乡的未来。
三、 情感升华
1．小结全课
通过本课的学习，你了解了什么？说说你的感受。
2．引出家乡变化发展的原因
3．通过写段话或画画等方式表达出自己的家乡的爱
设计意图：使课内激发、培育出的爱家乡情感，通过课后活动得到升华。
附板书设计：
10、家乡的变化发展
热爱
衣、食、住、行、用