初中文言文教学的有效性研究
08-25
关于初中文言文教学的有效性研究
摘要世界各地兴起的”汉语热”让我们炎黄子孙骄傲不已。其中
文言文无疑是我们传统文化的瑰宝。文言文的词汇、语法、典故和
成语依然在流传及应用于我们的日常生活中，成为医治现代社会人
文精神，传统文化缺失症的良药，其生命力的意义是无庸置疑的，
但它的传播却陷入了一个较尴尬的境地。
关键词有效性研究；兴趣；学习
作为肩负着文言文传播特殊使命的中小学语文教学，应当在遵循
时代气息的基础上，以尊重学生心理、个性发展为前提，寻找一个
传播传统文化和强调考试实效作用的契合点。如何激发学生对文言
文的兴趣，成为我们必须深究的问题。总结自己在平时教学中所得
经验与体会，我概括出以下几种方法。
一、以朗读激发学生学习文言文的兴趣
（1）朗读要注意停顿。正确地进行句中停顿，是把握句子里的词
意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来
确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，
“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；如：《狼》一文中，
“其一犬/坐于前”，应为“其一/犬坐/于前”。首先，从内容上分
析，“其一犬／坐于前”意思能够讲得通，“其中的一条狗坐于前面”，
但一放进文章就讲不通了，因为文章中没有出现狗，“其一犬坐于
前”是说“其中的一条狼象狗一样坐于前面。”“犬”不是指狗，而