胜似亲人习作指导教案

胜似亲人

教学目标:

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想

象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、感受

情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作

教学难点：理解图意，进行合理想象 教学准备：

一、 导入

同学们，在我们的生活中，常常会发生一些感人的事。一个温馨的画面，一

个感人的瞬间，让我们时时感受爱的温暖。今天，老师就为大家带来了这样一幅

画。（出示胜似亲人这幅图）

二、指导看图，理解图意。

1、请大家仔细看图，看看图画上画着谁？（小姑娘和老奶奶） 给她们取个

名字吧！ 那我们暂时叫小姑娘（ ），叫老奶奶（ ）。

猜猜她们可能是什么关系？引导观察：注意她们身上穿的衣服，特别是老奶

奶的头饰。

老奶奶穿的服装是——（苗族的），小姑娘穿的服装是——（汉族的）。说明

她们不是——（亲人）可看起来却比亲人——（还亲）。

2、请仔细看图，想一想，苗族老奶奶是怎样一位老人呢？你可以从她的年

龄或家庭状况说一说。

【出示：苗族老奶奶______________________. 要求：年龄，家庭状况 】

3、是啊！真是一位可怜的老人！请再仔细观察周围的环境，你看见了什么？

（引导说出：竹竿上晒得满满的被单，还有满满一水桶的衣服。）

4、那她们之间可能发生什么事呢? (小姑娘帮助老奶奶洗衣服； 小姑娘

帮助老奶奶洗被单；小姑娘帮助老奶奶打扫房间„„）

相机板书：洗衣服 洗被单

三、 预设故事，体会情感。 1、这件事是怎么发生的呢？我们给故事起

个头吧！

出示：有一天，

_____________________________________________________. (事

情是怎么发生的？） 指导：你可以给人物加上心里想法。 板书：心理

想法

相机指导：想到这些，于是她怎么做？去洗的时候，奶奶知道吗？ 不

知道的话，可以用上哪个词？（偷偷地 悄悄地）

2、师：说得多好啊！请同学们联系生活想一想，她会怎么洗呢？

出示：被单（衣服）又厚又重，

________________________________________________.

同桌互说，试着从她的神态、动作说。

板书：神态 动作 指名交流。

动作：搓 洗 刷„„ 神情：

额头上布满了汗珠„„

还可以写洗衣过程,课件提供动词与溪衣服过程。

3、小姑娘洗得多累啊！当她洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了，

她看到了什么？

出示：当她洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了， 她看到了________________________________。

（一床床干净的被单 „„）

引导：你还可以仔细观察阿红当时的样子，来说一说。

（蓬乱的头发 湿透的围裙 挽起的袖子„„）相机板书

4、师：此时此刻，她是怎么做的？

出示：_________________________________________.（她是怎么做的?)

(生：老奶奶搂住了小姑娘。）引导学生说出“搂 或拥” 相机板书：搂

擦 摸 贴„„

师：老奶奶是怎么搂的？（生：用力地 轻轻地 紧紧地）

小姑娘是怎样的？

_________________________________________.（小姑娘是怎么的?) 动

作 语言

板书：神态

语言

5、小结：瞧，同学们，我们一起合作，把这个故事讲得多具体、生动啊！

让老师又一次深深地感受到她们之间的爱。

四、习作 师：多动人的故事啊！想把它写下来吗？

出示：

1苗族老奶奶 ___________________________________________________. （年龄、家庭状况）

有一天，_____________________________________________________. (想想事情是怎么发生的？）

2、被单又厚又重，________________________________________________. （怎么洗的？）

3、 当小姑娘洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了， 她

望着 ______________________________________________________. (她是怎么做的？）

五、讲评学生习作片段，分享习作快乐。

1、师：刚才老师巡视的时候，发现我们班很多同学写得可好了！老师请

几位同学上来读给大家听一听。（每组叫一个） 听的同学，也来比一比，谁听得最仔细？听的时候想一想：她哪里写得好？ （投影展示）

生评，师评。对于有明显错误的句子，教师适时改一改。

小结：这几个同学多棒啊！她们写的片段，串成了一个感人的故事。 我们把掌声送给她们。

2、如果要给这个故事取个题目，你会取什么题目呢？ 生取题目。（胜似

亲人 亲人 感人的故事 „„） 相机板书。

六、总结。

同学取得题目可真丰富！回家后请同学们把这个故事写完整。是的，在我们

生活中常常会发生感人的事，我们也可以把自己亲身经历的，听到的或见到的这些事写下来。注意书写时，写上人物的心里想法、动作、神情，也可以加上人物的对话