用爱为学生导航
用爱为学生导航
2013年5月11日，我县进修学校为我们一线教师请来了定州市教研员陈芳老师，陈芳老师为我们做了题为《与学生牵手，和语文同行》的报告。在我细心聆听她报告的过程中，一句‚‘不可爱’的学生更需要爱‛让我猛的震惊，猛然醒悟，又猛然间愧疚万分------
齐笑寒——我班的一名学生，我眼中的‚不可爱学生‛：他出口就是脏话，站没站相，坐没坐相；头脑聪明不学习，与老师顶撞，和同学打架。最主要的是所有的教育对他无济于事：谆谆教导时，他面对墙壁背对老师，一声不吭；大声训斥时，他两眼圆瞪顶上几句嘴；叫家长时他先把家长训上几句。但他强势的外表下却隐藏着一颗脆弱的心：遇事犹豫，不果断，校运会上，本来报了1500米长袍，可临阵逃脱，原因是怕取不上名次；中考体育特长报名，拿不定主意，最后想报了却超过了报名期限------我从初二接他们班主任，到现在临近毕业，我没少和他‚斗‛，我从心底里不喜欢这个我认为的无可救药的十足的‚不可爱‛学生。
陈老师的一句话直戳我心底，‚齐笑寒‛这个人名以及他的全部一同涌进我的脑海，心里泛起了莫名的愧疚和不安，同时我也做出了一个坚决的决定——一走近他，了解他，用爱心、耐心、宽容之心去洞悉他，用我真挚的爱去温暖他冰冷的心，去引领他人生的正确航向。
我从他同乡同学的口里，得知了他的家庭情况：他是独生子，爷爷奶奶宠着；父亲是抑郁症患者；母亲患有严重的糖尿病，但为了生计除了忙地里的农活外还做些小买卖。爷爷奶奶的零花钱他花在了网
吧里，抑郁的父亲几乎没和儿子进行过交流，忙碌的母亲只知道让他穿衣、吃饭。他的交流对象就是网络画面，难怪他一直都是一脸的僵面孔，一口的脏话。得知这些，我骇然，我自责，我深深地愧疚------
怎么办？自己掏腰包去救助那个家吗？敏感脆弱的他不会接受的；找他直接谈，按以往惯例是谈不通的。思来想去，我决定从改变我自己入手去改变他——
我的课堂上，一些难度小的问题让他来答，答对了，我和同学们为他鼓掌，第一次，他的脸红了，脸上有笑容了，而我的眼却湿润了；他穿着一件横格子T恤，课间时，我当着同学的面夸他的衣服好看，几天后，好几个同学也穿上了同一款，并且不自觉地和他站在了一起；他的古诗文默写连续三次没出错，我在班里表扬他并把他的习字展在了教室墙上以作示范，他从此学习更卖力了，课堂上主动举手回答问题了；他的同桌和老师闹别扭，他拽着同桌去向老师道歉------
他的转变让老师们吃惊，同学们愕然，而我，心里却是一种莫名的感觉。细想想，一个孩子的转变实际上就是我教育方式转变的结果，而这种转变了的教育方式，其实质就是对其多了几分爱，几分关注，几分理解，几分宽容。苏联教育家马卡连柯曾经说过：‚没有爱就没有教育。‛的确，‚不可爱‛的学生更需要爱，‚不可爱‛的学生更要爱，爱‚不可爱‛学生才是真正的爱！用爱为学生导航，共筑美好梦想，这才是我们最起码应该做到的！
后记： 不是锤的打击，而是水的载歌载舞使卵石臻于圆滑。 ——泰戈尔