[只有一个地球]第二课时公开课获奖教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计
教学目标：
1. 学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。
2. 引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。
3. 领悟文章的说明方法。
教学重点：
1. 学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。
2. 领悟文章的说明方法。
教学难点：
引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。
教学过程：
一、复习检查、引入新课。
（一）复习检查
1、提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。）
2、谈话：相信同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清楚。
（二）引入新课
1、过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在欣赏这段文字时，发出了不少感叹。当时是怎么感叹的？
（指名说。如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……）
2、设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？
（幻灯出示：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”） (板书：可爱 容易破碎)
指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上“自豪而又担忧”。）
3、过渡：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？ 同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习下面的课文。
二、学习第二段（3——4自然段）。
（一）进一步感悟地球的“可爱”并为之“自豪”。
1、初读了解（让学生自主报名，分自然段朗读课文）。
2、细读感悟
出示幻灯：
（1）课文第二段（3——4自然段）写地球用哪些资源养育了人类？又从哪