提高电镜技术与细胞超微结构实验教学质量
提高电镜技术与细胞超微结构实验教学质量
摘要：实验教学是电镜教学的重要内容，它能够培养学生实践操作技能及学生动手和分析解决问题的能力。通过学习对电镜技术在医学研究和临床诊断中的应用有一定的了解, 基本掌握细胞正常超微结构及主要细胞器的超微病变特征, 为以后医学科研深入研究奠定扎实的理论和操作基础。
关键词：电子显微镜技术 实验教学
电镜技术与细胞组织超微结构学(以下简称电镜) 是我校为本科生、研究生开设的一门专业基础课程，教学过程中，除了理论讲解，还有大量的实习内容。通过本门课程的学习，有助于学生今后在阅读相关文献以及在实际工作中学习和应用电镜技术。电镜教学的内容属于形态学的范围，提高实验教学质量，具有十分重要的意义[1]。
1、由于电镜结构努力改进实验教学手段和方法, 不断提高教学质量
复杂, 技术操作精细, 概念、原理专业性强, 课堂讲授比较抽象, 学生感到比较枯燥, 理解不透[2]。为了提高学生的学习兴趣和积极性，我室采取了：理论讲授-见习参观-实验操作-实习巩固的教学模式，注重动手操作能力的培养。通过见习参观, 学生对电镜有更形象的认识, 对电镜技术有初步的了解。理论课教学与组织胚胎学、病理学等各学科联系起来, 采用视频、动画、图片、实例等多种教学方式, 加强教学效果, 引入工作中已经开展的新技术、新方法, 扩充教学内容, 最后进行归纳总结, 理清各种操作步骤之间的关系, 突出重点。
2、实习课程内容和临床、科研工作密切结合
学习电镜课程的学生大多数都是医学临床专业的学生，尤其是研究生，对他们来说，基础医学的内容，包括电镜所学的知识，除了应用于他们将来的科研工作之外，还要为临床工作提供辅助和诊治的理论和相关条件。只有理论和临床完美的结合，才能提高学生学习的兴趣和积极性。随着医学科学的不断发展，目前临床上应用电镜技术获得相关信息也越来越普遍。电镜技术对疾病的病情、病因的鉴定，尤其在肿瘤、血液病、肌肉疾病及肾脏病等的分型诊断上都取得显著成效。我们在电镜实习教学过程中，结合了大量的临床病例，例如肾小球肾炎的分型、低分化肿瘤的鉴别诊断、血液疾病、肌肉疾病、肝脏疾病等的诊断和鉴别诊断，从具体病例的取材方法、诊断情况、超微病理图片等内容，进行示教，加深学生对电镜在病理诊断和临床应用方面的印象，也为以后学生们在实际工作中对电镜技术的推广和应用留下了深刻印象。为以后医学科研深入研究奠定扎实的理论和操作基础。为此，在电镜实习课教学中，要密切联系相关的科研工作。
超微病理标本的质量好坏，直接影响到观察和超微病理诊断的正确性，对标