一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声（第二课时）
一、 教学目标：
1 、 理解信的主要内容，体会作者对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。 2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。 3 、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解信中作者的呼吁 , 体会作者对父亲的深切怀念 , 对和平的无比渴望 .
三、教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”树立维护和平的观念。
课前谈话：
同学们，现在正是春暖花开的大好时节，你平时最想和爸爸妈妈做些什么呢？是呀和家人在一起是多么幸福快乐啊！下面请大家拿起笔来，跟老师写两个及其凝重的字眼——战争。（板书：战争）当你写下这两个字的时候，你的脑海里仿佛出现了怎样的景象？你能用你已经积累的一个词来说吗？（流离失所、妻离子散、离乡背井„„）我发现咱们班同学积累的词语真多。
好，咱们可以上课了吗？
一、激情——凸显“呼声”
听了刚才同学们对战争的描述，是啊！战争是无情的，战争也是残酷的。 这节课让我们继续走近一个中国孩子，用心去聆听读——一个中国孩子的呼声
通过上节课的学习，我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平 不要战争）
要和平 不要战争
过渡：这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊啊。
二、探究——感悟“呼声”
（一）细读——感悟形象
（１）、那么战争留给雷利的是什么呢？请同学们快速浏览２、３、４ 自然段，找出一个词来。 （悲痛）板书：痛
出示
“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了„„”
齐读。
（２）、请同学们再次朗读课文２、３、４ 自然段，哪些句子让你读着读着，感到心都痛了的时候，就请你把它划出来，反复地读。好，拿起笔来，放出声音来读。
交流：哪些句子让你读着读着，就感到心都痛了？说说你的感受。
① 两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶„蓝盔（kuī）‟。”我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
a抓“深情的目光”，体会爸爸是一个爱自己和家人的好爸爸。
b谁来读读爸爸对我说的话。
c想像说话：是呀，我至今也忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。我还会忘不了什么呢？
每当春天来临的时候，爸爸就会 。
每当夏天来临的时候，爸爸就会 。 每当 时候，爸爸又会 。 可见，爸爸是多么爱我还有家人啊！我多么热切的盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上啊！于是，我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
②现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆(fù)盖着国旗的遗(yí)体。
师配乐讲述：我们日也盼夜也盼，盼来的却是爸爸的遗体归来。
a出示“遗体归来”画面
b换位体验：当你看到爸爸的遗体时，你会怎样？甚至你还会怎样？ c让我们一起把时光定格在那一瞬间，去听听雷利那一声声血与泪的呼唤吧！
（播放课件）爸爸呀！您不是答应要亲手给我带上蓝盔的吗？您怎么不守信用？您听见我和妈妈的哭声了吗？您怎么舍得离我和妈妈而去了呢？ d引读。（配乐）
此时爸爸临上飞机前的那句话还在我的耳边回荡。
“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶„蓝盔（kuī）‟”可是，现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。
临上飞机前，我与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆(fù)盖着国旗的遗(yí)体。
此时此刻，你有什么感受？
e同学们带着这种又悲又痛又恨的感情，我们一起来读。
“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了„„”
③鲜血染红了他的征衣，腕(wàn)上的手表浸满了凝固的血。
爸爸为了祖国的和平事业、为了世界的和平事业，战斗到生命的最后一刻，爸爸是一个怎样的人？（维护和平的光荣战士）
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕(shuò) 士，本来他应该为人类作出更大的贡(ɡònɡ)献，却被战争夺去了宝贵的生命。
抓“精通”爸爸是一个怎样的人才？（博学多才、才华横溢„„）
过渡：就是这样一位博学多才、才华横溢的人才，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。联合国秘书长加利这样称赞他。谁在第一自然段找到了，读读这句话。
他是“一名卓(zhuó)越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素(sù)质” 。
⑤爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！” a“呼唤”是什么意思？
b爸爸在呼唤着什么？（“和平！和平！和平！”）
c 你听见了吗？听见爸爸在呼唤——
妈妈听见了吗？听见爸爸在呼唤——
在场的叔叔阿姨听见了吗？听见爸爸在呼唤——
d这里连用了三个“和平”，你又读出了什么？（爸爸对和平的渴望）
过渡：这是带血的呼唤，带泪的呼唤，有没有唤醒那些制造战争的恶魔呀？从哪里看出来。默读5、6、7自然段。
三、探究原因——世界并不太平
出示：
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥(mí)漫着战争的硝(xiāo)烟，罪恶的子弹还威胁(xié)着娇嫩的“和平之花”。
1、怎样理解世界并不太平？结合你了解到的资料谈谈。
2、看课件，师描述。（配乐）下面就让我们亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！
3、看一组数据。体会战争的残酷。
4、把你最想说的写下来，写在心情卡上，可以结合画面写写好以后有感情地去读，用心去读。
四、 升华呼声
过渡：是啊，战争是无情的，战争是可恶的，愿这些战争的画面能够到此静止、凝固——成为历史。这就是一个中国孩子的呼声
1、齐读呼声：“要和平，不要战争！（擦掉板书：不要战争！”） 是啊！让战争永远消失，让和平永驻人间。
2、这是谁的呼声？（雷利）
仅仅是雷利的呼声吗？（是所有孩子的呼声）
仅仅是孩子们的呼声吗？（全世界的呼声）
3、是的，这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊，也是全世界人民的呼声啊！让我们一起来呼吁吧！全体起立。
救救孩子们，要和平不要战争！”
为了母亲不再失去儿子,
为了妻子不再失去丈夫，
为了孩子不再失去父亲，
全世界应该一致行动起来，
维护和平，制止战争！
让那已经能够听到脚步声的21世纪 ，
为战争敲响丧钟，
让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
五、课外拓展，传递和平。
课后，请同学们在心情卡写上自己的名字，可以递给你周围的人或者在场的老师，让我们做一名传递和平的使者吧。