如何培养英语的口语兴趣

浅淡如何培养英语口语兴趣

彭泽一中 李霞

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，运用外语，特别是英语越来越成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。英语口语是一种技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习实用的口语知识，在全球经济体系中, 英文成为重要的沟通语言, 要与世界接轨, 流利的口语能力势将成为重要的关键. 因此，加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平，已经成为英语教学重要内容之一。下文笔者将结合自己的教学经验，就如何培养英语口语兴趣谈几点个人的见解。

一、培养学生“愿说”的心理机制，提高口语兴趣

强化“说”的兴趣，布鲁纳说过：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”生活经验也告诉我们，一个人愿意做的事，一般与对这件事的兴趣和动机有关。学生只有对学习材料感兴趣了，才会激发情感，情感又会触发语言动机、提高语言技巧，使学生有话可说、有话要说。开展每人每周介绍几条谚语、格言、警句的活动，利用第二课堂组织学生专题采访、辩论，不定期举行口语表达比赛等，逐步培养他们说的兴趣。课堂教学除安排朗读和背诵外，也可以穿插一些复述和概说的练习。

二、营造轻松活跃的英语口语学习气氛，提高口语兴趣

由于没有理想的语言环境，学生对英语的认识基本限于窄小的课堂。因此，学过的词、句在课外得不到充分交流、运用，特别容易忘记，致使有些学生逐渐失去信心，处于一种被动学习状态。在英语口语教学中，教师应该思考的问题是：如何使学生们爱学、乐学，愿意开口。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提，是学习的巨大动力。兴趣教学策略应用在英语口语教学中，乃是寓教于乐。让学生体验到学习的乐趣，从乐学到爱学，从而减少学生心理异常的产生。教师要有正确的教育教学理念，尊重学生的人格、兴趣和爱好。不要为了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织口语教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而培养了学生健康的学习心理。

三、贴近生活，注重实践，发展学习兴趣

英语是一门实践性很强的学科，它应以" 实践" 为主，学生通过大量的实践活动，才能把学到的理论知识转化为实用技能，而生活实践又是认知的源泉。因此，把课堂还原为生活实际具有重要意义。教师应重视以下几点：

1、用英语组织教学。在教学中教师要坚持" 尽量使用英语，适当利用母语" 的教学原则。刚开始一段时间学生对教师用英语组织课堂教学可能会不适应，但教师只要注意方法，适当放慢语速，多次重复，让学生反复听，反复感受，等学生渐渐熟悉了教师的语言，就能迅速融入英语学习的氛围。平时找学生谈话、与学生的各种“和教学无关的”事务性交流中，也要尽量使用英语或双语交谈，使说英语成为学生生活的一部分，成为一种习惯。

2、尽量以日常生活为题材展开讨论，逐步提高学生语言的组织能力。对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个有效方式。通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，适时引导学生以日常生活为题材进行会话交流，既能有效激发大家的学习兴趣，又能活跃其思维、扩大知识面，促进学生思维能力及语言驾驭能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。经常涉及的话题如邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、教育与发展、少年犯罪等等。。

四、开展各种活动，提高口语学习兴趣

开展课外活动可以充分利用课外资源，挖掘学生学习语言的潜力，争取尽可能多的语音实践机会，创造一定的语言学习情景，帮助他们在实践中提高语言运用能力，因此第二课堂活动必不可少。

1、充分发挥英语角的作用

经常鼓励学生积极地去英语角和同学交流英语，讨论学习英语的方法，要求他们坚持用英语进行交流，使英语角成为一个学习英语的广阔天地，大家在此无拘无束地畅所欲言，用英语讲大千世界的事。最初并不需要讲得多么地道，大家在交流的过程中，相互促进，共同提高，时间长了，会主动地讲出比较标准、流利的英语的，因而要把这个场所当成学生施展英语才艺的大舞台，在旁若无人的交流中培养他们的学习兴趣。

2、英文歌曲和朗读。歌曲深受学生的喜爱，教师组织大家学唱英文歌曲或交流体会，或把教材内容与英文名曲相结合，进行转化、改编，都会收到很好的效果。朗读是最方便、最直接的口语训练形式。通过朗读可以使学生发音准确、吐字清晰、声音宏亮，有助于培养他们地道的语音、语调，形成语感。操练时可采用单个读、齐读、轮读、分小组朗读比赛等方式，但不能长时间运用，以免学生感到枯燥乏味。

3、猜谜、游戏。在教学中，学生掌握了一定基础后，可以让他们用英文编谜语，利用圣诞节、新年等时机适时举办各种联欢活动，组织学生进行猜谜、有奖竞答等。游戏是师生都乐于接收的东西，学生对游戏情有独钟，乐此不疲。每当他们听到“Let’s play a game”时都会眉飞色舞，开心不已。游戏不仅能充分调动学生学习的积极性，激发其参与意识，对培养学生的口语能力也是个非常实用、有效的途径。

4、组织表演。表演是认知与交际综合运用的高级阶段，是口语表达在交际中的实际运用。教学中通常可进行小组表演、同桌表演、全体表演等。通过表演中说、唱、演、练、玩等活动能让学生感受到口语学习的乐趣，可收到非常理想的教学效果。以学习语言内容What’s your father/mother.?He/Sheis a doctor/farmer/baseball player/.为例：教师可以让几个学生分别扮演不同的角色来帮助教学：穿上白大褂，戴上听诊器，扮演doctor ；戴上草帽，扛上铁锹，扮演farmer ；穿上运动鞋，戴上运动帽，手拿棒球杆，扮演baseball

player 等等。条件成熟时可以安排英语短剧，虽然有些难度，但学生兴趣浓厚，经过一段时间的排练，有些学生竟能不分角色地把整个短剧中台词都说出来，可见表演是培养学生口语能力的极好途径。

总之，作为英语教师我们应与学生建立健康、良好的师生关系, 师生关系融洽可以促使学生形成良好的心境与情绪。我们教师教师应用满腔热忱、无私奉献的精神激发学生对其所教内容的兴趣; 营造寓教于乐、轻松愉快的学习氛围, 调动学生英语口语学习的积极性; 对学生口语表达过程中的闪光点予以及时激励, 使学生体会到口语学习的成就感，充分调动广大学生的学习积极性; 不断更新教学方法, 保持学生对口语学习的兴趣。