合欢树教案
《合欢树》教学设计
宁夏吴忠回民中学 马娟
一、 教案背景
1、面向学生:高中
2、学科:语文
3、课时:一课时
4、学生课前准备:
1)、在学习本课之前要求学生收集资料,课内外结合
2)、预习课文,了解课文大意
二、教学课题
人教版高二选修《现代诗歌散文欣赏》
教学目标:
1、理解“合欢树”在文中的象征意义
2、品味文章平淡质朴的文字
3、感受儿子对母亲无尽的思念,珍惜亲情,学会感恩。
教学重点:
品味文章平淡质朴的文字,感受儿子对母亲无尽的思念,珍惜亲情,
学会感恩。
教学难点:
理解“合欢树”在文中的象征意义
三、教材分析
在学习本课之前,要求学生初步预习了解作者史铁生,画出文章中的
好句和重点语段,为本课的学习打下一定的基础,通过让学生听,读,说,写的方法来感受母子之间的深情,儿子对母亲的愧疚。本课是一篇难得的亲情教育、感恩教育的好教材。
四、教学方法
教法设计:诵读法、引导法、点拨法、归纳总结法
学法设计:诵读、分析讨论、质疑、合作探究
教具、学具准备:课件
五、教学过程
(一)播放背景音乐,教师导入:
【百度搜索】
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=rm,,,[%CC%FD%C2%E8%C2%E8%BD%B2%C4%C7%B9%FD%C8%A5%B5%C4%B9%CA%CA%C2]&cat=1&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CC%FD%C2%E8%C2%E8%BD%B2%C4
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有一种情感,它近在咫尺,因为过于亲近,也许,你一直逃避;有一种爱,它触手可及,因为过于琐碎,也许,你一直抗拒。当有一天,世界上最疼你的那个人猝然离去,点点滴滴,你才忆起,但一切,都已来不及„„
今天让我们怀着这样一种情感来学习史铁生的一篇散文。
(二)、关于作者
1、(展示作者图片)同学们请看大屏幕上的图片:
【百度搜索】
http://cache.baidu.com/c?m=9d78d513d9d430dc4f9d91690c66c0176843f4102bd6a0020edf843ce0735a315010e4ac51250775d7d20f1615e80902e5aa7034751421c486d5cd0f98ac925f6ed57d73671cf1074dce52e[1**********]cc11aeb245b0ffb12fd2f4899b85030f9f4e057982f78e4d00639029af4a&p=c063c81985cc45f00cbd9b7a0e05&user=baidu&fm=sc&query=%CA%B7%CC%FA%C9%FA%D5%D5%C6%AC&qid=9aff979a11207889&p1=8
2、齐读作者介绍:
史铁生,16岁初中毕业,18岁便到农村插队放牛。三年后,当他活到最狂妄的年龄时,双腿忽地残废了,几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己,最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路,并获得了巨大的成功。后来转回北京,在工厂做工。
几年后,母亲患肝癌而离世,年仅49岁。30岁时,他又患严重的肾病,每周要做三次透析。现在他主要从事文学创作,自嘲“职业是生病,业余在写作”。
代表作品有《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等等。
【百度搜索】
http://cache.baidu.com/c?m=9d78d513d9d430dc4f9d91690c66c0176843f4102bd6a0020edf843ce0735a315010e4ac51250775d7d20f1615e80902e5aa7034751421c486d5cd0f98ac925f6ed57d73671cf1074dce52e[1**********]cc11aeb245b0ffb12fd2f4899b85030f9f4e057982f78e4d00639029af4a&p=c063c81985cc45f00cbd9b7a0e05&user=baidu&fm=sc&query=%CA%B7%CC%FA%C9%FA%D5%D5%C6%AC&qid=9aff979a11207889&p1=8
(三)、感知课文
1、出示《合欢树》的图片。
【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%CF%BB%B6%CA%F7%D5%D5%C6%AC&in=13389&cl=2&lm=-1&st=&pn=59&rn=1&di=[1**********]&ln=1999&fr=ala1&fm=ala1&fmq=[1**********]08_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn59&-1&di[1**********]&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2F32907a60dd5af6e7eb50cd71.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftieba.baidu.com%2Fp%2F1125360075&W1279&H959&T9681&S322&TPjpg 同学们已经预习了这篇文章,思考:文章从哪一段开始写到合欢树?
明确:第七自然段。
2、师:课文的前六段都写了哪些内容?我们先来赏析课文的前半部分。
(四)、分析课文
1、赏析课文前半部分
1)、(配乐朗读)教师范读前六段
【百度搜索】
http://bz.5sing.com/detail.aspx?sid=57265
学生思考:这几段主要写了哪几件事?在文章中划出最使你感动的语句。
2)、(师读完后):这段音乐很好的表达了文中作者的感情,那么这几段主要讲了哪几件事?
明确:四件事。1)母亲给我治病
2)母亲为我借书
3)母亲推我去看电影
4)母亲鼓励我好好写作
3)、在这几件事情中,哪些描写让你感动?
预设答案:
a、作文竞赛(十岁那年)第一自然段
b、“我”双腿残废后(二十岁)第二~三自然段
(1)给“我”治病:(找出具体的语句)
▲“母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发”;(肖像描写)
▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,她总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。”
“母亲惊惶了几个月,昼夜守着我。”(动作描写)
▲“每一回都虔诚地抱着希望”(心理描写)
▲“再试一回,不试你怎么知道会没用?”(语言描写)
(2)鼓励“我”好好写作:
“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一?”(语言描写)
(3)为“我”借书、推“我”去看电影:
“她到处去给我借书,/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”(动作描写)
师:正是通过对母亲的这些细节描写,我们体会到了一种无条件的、无怨无悔的、坚强执着的、牺牲自我的伟大的母亲。
2、赏析课文后半部分
(师)正是这种伟大的母爱,一直激励着作者让他笑容灿烂的面对生命的风风雨雨,文中题目是《合欢树》,但前半部分并没有写到“合欢树”,直到第七段才提到“合欢树”,这前后是否脱节呢?下面我们一起来赏析课文后半部分
1)(配乐)请同学们默读课文的7-12自然段。
【百度搜索】
http://bz.5sing.com/detail.aspx?sid=57265
2) 在阅读过程中,你有什么问题请在旁边批注出来。
3) 学生质疑,教师针对学生提出的问题归纳
4)学生小组讨论
师小结:通过对课文后半部分的质疑分析,发现“合欢树”是母爱的象征。
(五)、归纳总结写法
(师)文章选取了母子生活中的几件小事,将母亲对儿子的爱寄托在了一棵合欢树上,从而表现了一种伟大的母爱。这正是散文创作中的一种手法——以小见大。正所谓“亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情”。
(六)、拓展
同学们,你们都已经15、16岁了,跟自己的父母生活了这么多年,在你的生活中一定有很多细小的事,但却表现了父母对你们浓浓的爱,你能给同学们讲讲吗?
(七)、总结本课
“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。母爱是伟大的,也是无私的,她沉浸于万物之中,充盈于天地之间。她就像一场春雨,一首诗歌,润物无声,绵长悠远。让我们一同在满文军的《懂你》这首歌中结束今天的学习。相信同学们对这首歌非常的熟悉,那就亮出你们的歌喉,释放出你们的感情,共同来诠释你们对母爱的理解。
【百度搜索】
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B6%AE%C4%E3+%C2%FA%CE%C4%BE%FC]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B6%AE%C4%E3++&si=%B6%AE%C4%E3;;%C2%FA%CE%C4%BE%FC;;44436;;44436&lm=-1&mtid=1&d=9&size=4194304&attr=0,0&titlekey=582701258,2181338101&mtype=
(八)、作业
1、课下请阅读史铁生的作品《我与地坛》、《秋天的怀念》。
2、写一篇随笔《由史铁生想到的》。
六、教学反思
本课教学紧扣新课程标准运用多媒体教学,形象直观,如
身临其境。在课堂上我能用带有感情色彩的语调去朗读课文,让学生感到一幕幕感人的情景浮现在眼前,不断地运用情景教学法让学生走入文本,感受母亲对儿子深沉的母爱、儿子对母亲深深地愧疚。学生深受感染,课堂随笔收到了很好地效果,增加了课堂的教学感染力,激发了学生的学习兴趣。