高三学生与老师打架公关案例分析 南工大
5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，中国洛阳长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，将三根拖把棍打断，造成老师头部受伤。 事件回顾： 这一切的祸端，源于5月30日上午的一场“撕书狂欢”。
长武县中学主管政教工作的副校长谢林平说，5月30日，是高三学生在学校最后一天上课，下午他们就将放假回家，准备迎接即将到来的高考。从上午10点多开始，一场疯狂的撕书活动在高三教学楼上演。漫天的碎纸片如雪花般飞落，瞬间落满了整个地面。高三学子们通过撕书宣泄压力，以表明“最后一考的决心”。因为担心学生会在撕书扔书时“夹杂”暖水瓶等危险物品，当天学校特意安排了老师制止学生的疯狂行为。
谢林平介绍，上午11时许，正在三楼撕书的高三一名学生被巡查的曹老师撞了个正着。被训斥后，该学生停止了撕书行为，曹老师则继续去四楼巡查。大约20分钟后，曹老师从楼上巡查下来，刚走到四楼楼梯拐弯处，突然从四楼和三楼冲出两伙学生用拖把棍将他打倒在地。当时，50岁的曹老师被一下子打蒙了，半天没反应过来，直到看见被自己刚刚训斥过的那名学生才明白过来。眼看着被一伙学生围殴，曹老师只得还手，将带头的学生的头部打伤。等到其他老师闻讯赶来制止时，曹老师的头上和脸上全是血，衣服也被整个染成了红色，光擦血的卫生纸就扔了半纸篓。而学生用来打人的三根拖把棍，也已被打断成好几截。 只因不满老师制止撕书
昨日上午10时许，在长武县医院急诊科观察室，右眼明显发青的曹老师正坐在病床上打吊瓶。“我现在头晕，说不了什么。”见到记者，曹老师似乎不愿多说，马上躺倒在床上，拉上被子，转过身一言不发。
急诊科值班室医生说，曹老师的伤情诊断为“外伤性头疼”，类似于脑震荡。 上午11时30分，长武县中学高三学生刚刚结束练考。问起当天发生的事情，学生大都一副欲言又止的样子，只有个别学生称“听说老师被好几个学生打了”。 副校长谢林平说，事后经过调查，高三一名学生因为不满曹老师制止其撕书行为，便找来同班4名学生和其他班1名学生，拿着没有拖布的拖把棍，在楼梯拐弯处将曹老师围住打了一顿。
谢林平说，曹老师在制止那名学生撕书时，在其后背拍了一巴掌，可能还训斥了几句，但是绝对没有其他过激行为。
谢林平介绍，被打的曹老师是学校教科研处副主任，打人的6名学生全都是高三学生，学习成绩一般，其中两名学生在学校有过打架行为。
教育局学校协调暂不报警
谢林平说，事发后，曹老师被送往医院治疗，受伤的那名学生因为伤得不重已经回家。本来，曹老师家属坚决要报警，但是马上就要高考了，如果报警，势必会影响到学生的备考，毕竟他们上了这么多年学很不容易。
长武县教育局督导室主任李建林说，为了不影响这6名学生参加高考，经过教育局和学校协调，曹老师现在已答应暂时不报警，等高考结束再处理。
学生围殴老师，长武县街头不少人都听说了此事。“这样的学生就算考上大学又能怎样。”一位居民不无担忧地说，现在的学生只注重学习，却已丧失了一些传统的东西。
具体分析：学生与老师的问题由来已久，从古至今，从未解决。人的外貌可以变得一样，但精神，思考呢？却是每个人永远不相同。为了“劝善”，为了让人们能控制自己的思想，孔子提出了修身，提出了仁义礼信智。
学生和老师该是知己一般的关系，不是吗？但如今的老师高呼着“授业”的名义，“为了父母，为了老师，为了国家”的大名，在干什么？把打骂变成了教育，是为可笑。其实这些老师连尊重都不懂，又几人能懂呢？孔子依旧不能完全做到！而学生把这些所有都听进去了，可最终他们发现了，无论父母老师国家，看重的不是她（他）这个人，而是他们未来所能创造的价值！你从未教他们尊重，岂能期盼他们对你尊重？你为了他们打骂他们，又岂能期盼他们不为了自己而打骂你们？所说这一切，并不是要讽刺老师，高抬学生，我只是想说一句实话。因为老师已然站在“成为一个人”的终点，而那些学生却只是站在“成为一个人“的起点”。 如今的报纸，网络，信息传播可谓极为迅速，但是其中真假错漏却是难以辨别，差之毫厘，谬之千里！太多的主动观念掺入其中。一字之错，黑的就变成白的，正义的就变成邪恶的。
事后，教育局与学校协调暂时不报警，但马上就要高考了，如果报警，势必会影响到学生的备考，毕竟他们上了这么多年学很不容易。这里面有几个问题：“一，学生欲言又止，想必只有学生和教育局有这个能力吧，倒是不知道有什么不能说呢？二，文中说打人者学习一般，那么，影响备考是不是有点多余了，我记得那
么多学生在教育局跳楼都没影响！三；我无法想象学生和老师有多大矛盾，以至于血流满面，想必很深了。四：哦，老师还手，将一名学生打伤，怎么没有人采访一下他呢，全是老师，又是影响高考，高考有那么重要，还是说教育局与学校的形象更为重要，连老师都一言不发，这样“勇猛”的一位老师此刻倒是想的很多啊！五：最后的居民所说在我看来更是搞笑，你只是听说，便评论的这么明确 ，你不是不少了成年人的明智。各位判官，仁者见仁，智者见智。
处置方案：
一：还原事实真相，不要再为了那无用的形象，胡编乱造，扣一点是一点。 二：该是如何即如何，法律为主，人情为辅，给学生和老师一个答案。 三：别再为了所谓的经济，祸害一代代中国人！以德为主，以才为辅。
四：学生，老师，社会，人们越来越需要尊重，需要别人的承认，政府职能尽快转变为服务性政府。
五：千万别再用那些小聪明，害人害己。