五年级数学上册位置的导学案
恒威学校制作,不得翻印 五年级数学导学案 总第 5 期 制作人:李开芳 审核人: 签批人:
五年级数学上册《位置》导学案
学习内容:用数对确定位置(一) 学习目标:
1.学生结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的位置。
2学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程,体验用对确定位置的必要性和简洁性。
3.渗透“数形结合”的思想,发展学生的空间观念 自主学习 填空:
1、在在直线上确定一个点,只要( )个数据;在平面上确定一个点,需要
( )个数据,也就是说,我们可以用( )表示物体的位置。
2、竖排叫做( ),横排叫做( )。
3、用数对表示位置时,一般先表示( ),再表示( )。 4、小明在教室的位置用数对(3,6)表示,他是坐在第( )列,第( )排。 二、判断。
1、用数对表示物体位置时,第一个数表示( ),第二个数表示( )。 2、数对(3,0)表示第( )列第( )行,0既是( )的开始,又是( )的开始。
2、数对(3,5),表示第( )列和第( )行;数对(5,3),表示第( )列第( )行。它们用同样的两个数表示的位置( ),因此在写数对时要按照规定“先( )后( )”描述。 合作探究
1、数对(1,4)和数对(6,4)中的第二个数相同,这两个数对表示的数在同一( )上。
2、数对(3,5)和数对(3,3)中的第一个数相同,这两个数对表示的数在同一( )上。
3、用数对(x,3)表示第3( )上所有点的位置。
1、小芳在教室的位置用数对(2,5)表示,她坐在第5行,第2列。 2、两个学生在教室的位置是(6,9)和(9,6),他们坐在同一列或同一行。 三、涂一涂,看看是什么图形。
(2,5) (8,3) (3,2) (5,5) (5,6) (2,2) (8,2) (2,4) (5,2) (7,2) (2,3) (4,2) (8,4) (5,4) (5,3) (6,2) (8,5) 填一填:
1、电影票上的“7排16座”简记作(7,16),则“15排10座”记着( , ); (21,7)表示( )排( )座。
1、中药柜中,三七的位置是(3,5),它在第三列,第五行;田七在第五行,
第一列。画出图