大鼓和小鼓教案
《大鼓和小鼓》
教学目标，要求：
1. 用敲击、动作等方式探索，感知和体验音的强弱。
2. 用有力地声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3. 认识强弱力度记号（f p）
教学重点，难点：
分辨音的强弱，用强弱对比的手法演唱歌曲 教具准备：
课件，大堂鼓，小堂鼓，录音机，电子钢琴 教学过程：
一． 导入
同学们今天我们动动脑筋先来猜猜谜语：
圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空，
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚
（学生猜一乐器：鼓）
二． 教授新知：
同学们今天我给你们介绍两个新朋友，今天我们仔细看看他们有什么不同。
认识乐器：
1. 观察大堂鼓和小堂鼓，让学生观察大小，形状，区分大小。 2. 敲击大堂鼓和小堂鼓，
老师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生感受声音的强弱高低与音色。 生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
3. 运用课件和录音机聆听歌曲旋律，初步感受旋律和节奏。
4. 运用课件教授歌曲节奏，跟着节奏带领学生读歌词，不加音高，旋律，只对应节奏把歌词读准确。（注意一音多字，四分音符，八分音符的节奏）
5. 音乐游戏“我的大鼓和小鼓”通过律动游戏发现音乐中的强弱规律。
× × × ×│ × × │
我 的 大 鼓 咚 咚，
× × × ×│ × × ×│
我 的 小 鼓 嗵 嗵 嗵，
× × × ×│ × × ×│
大 鼓 响 来 我 跺 脚
× × × ×│ × × ×‖
小 鼓 响 来 我 拍 肩
让学生通过节奏律动游戏在加深对大鼓小鼓音响，强弱对比的概念，并且能够正确的区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
6. 在学生对声音强弱对比有一个初步认识时，引入音乐的律动，
听到大鼓的时候，用脚敲击XX，听到小鼓的时候用双手拍肩，让学生体会音的强弱规律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌词中遇到大鼓和小鼓的声音时用相应动作表示。
7. 歌曲的学唱：
1） 通过使用课件，让学生和老师互相合作的方式，运用听唱
法，模唱法进行歌曲旋律的学习。
2） 教师进行歌曲的范唱。
3） 教师帮厨学生完成学唱的过程，随时关注学生学唱过程中遇到的问题（比如：音的强弱，吐字的清晰，一音多字的节奏，唱歌方法等问题）。
4） 用有力地声音完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱，可由一个组演唱歌词，一个组演唱模仿衬词；也可以和老师分组演唱，轮流来。同时 可以请同学上讲台敲击大鼓和小鼓，陪和学生模仿衬词，感受声音的强弱，其余同学用脚敲击和拍肩的方式表示歌词的强弱。
5） 这节课我们通过对大鼓和小鼓的认识学习了歌曲《大鼓和
小鼓》，我们对歌曲节奏和音乐中力度变化处理都有了新的认识和感受，请大家不要忘记了大堂鼓和小堂鼓，还有和他们一起表演的歌曲，下节课再见！
总结：
本节课通过大鼓和小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大堂鼓和小堂鼓，并能边演唱歌曲，边用大鼓和小鼓做伴奏。同学们的表
演能力，对节奏强弱都有了很大进步，对于音乐中力度变化处理也有了进一步的体会感受。有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。