初中英语的学习方法
初中生学英语的策略
艾新蕊
初中学习与小学学习本身就有很大的不同:初中是由小学向高中过渡的时期,学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大,既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,又是为今后发展创造条件的重要时期;而英语作为初中学习生活的重要内容,在这个特定的时期,则需要有针对性的策略来引导学生进行深入的学习。
“学习策略”是比较重要的环节,它讲究的是方法和效率,这一点尤其体现在听力练习中。首先,我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听,针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式。例如,对于会考到细节题的短文,我们要精听;对于考主题的文章我们就泛听;当然,“策略”还包括许多学习的小窍门,比如,我们在听短文时,心里要怀着“what, who, which, when, where, why, how”,也就是七个“W”来听,就能很快掌握大意。另外,对于一个英语学习者来讲,如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话,可以说他已经具备了一考研励志语定的单词量,除此以外,他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑,可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三,悟出规律;勤奋的学习精神,又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。
然而对于初中生这一特定的年龄阶段,英语的教学还需要结合学生自身的特点,激发学生兴趣,进一步培养学习英语的热情,才能达到预期的理想效果。传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上老师是知识传授者,学生始终如一消极,被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就毫无兴趣。即使是那些认真学习的学生,也只是把自己当做知识的记忆器,为分数而不得已而为之。最后,大多数学生由于不感兴趣最后就放弃英语学习,从而导致"两极分化",教学质量不佳。可见,兴趣是一种极大的推动力,兴趣越大,进展就越快,效果就越好。俄国大教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,只是被迫强制学习,是会扼杀学生的好学精神的。”初中学生对英语富有好奇心,对动态的东西感兴趣,而“游戏”则能激发学生的学习兴趣,因为学生喜欢游戏,这是他们的天性,天性者,不可压抑,只能诱导、利用。教师要把学生游戏的兴趣引导成为他们学习英语的一种推动力。同时,良好的学习环境对于激发学生的学习兴趣影响很大,要为学生创造轻松愉快的学习环境,必须以满腔的热情,全心的投入每次教学,
作为教师,整个教学过程都做到仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和谐,举止要大方,文雅,言谈要简洁,语言要纯正,地道,流利等等。要寓教于乐,充分调动课堂气氛,与学生由于充足的互动,教学相长,师生配合,才能达到理想的教学效果。
在引导好学生兴趣的同时,恰当而科学的英语教学方法也是至关重要的。常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法,而要以激发学生的学习兴趣,保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。首先,要注重学生对于英语学习的自信心,任何事情都需要毅力,学习英语也不例外,而且英语这东西,就需要每天不断联系,日积月累,才能学好。其次,应该尽量避免中文的干扰,努力营造全英文学习环境,听说读写全方位,引导学生用英语方式思考。另外,在日常学习中注意积累海量词汇的同时,也应该把老师讲解的词汇用法及语法记准踏实,听说读写是一个环环相扣的整体,只要一个方面提高,其他也会相应加强。建议从最简单的阅读入手,循序渐进,多读英语课外读物。初中生正是学习各种文化的最佳时期,在学习英语语言的同时,英语文化的渗透也是有必要的,只有在了解文化背景的基础上,才能够深入体会语言的魅力;同时,也能从中找到更多学习英语的乐趣,适合初中生的学习特点。
总之,初中生学英语的策略方方面面都必须与学生的实际水平及接受能力相适应,以与学生的实际沟通交流为准,在基本的方法引导下,关注初中生学习英语的更好发展。