文化游戏策划书
游戏策划书
一．可行性分析
信息时代的来临，为教育注入了新鲜活力，但同时也带来了巨大挑战。随着Intemet 的普及，电子游戏倍受青睐，其中很大一部分用户就是中小学生。据信息产业部调查统计发现:2003年，在1380万电子游戏用户中，85%是青少年; 到2005年底，电子游戏用户达2634万人，而其中青少年学生超过61%; 到2007年电子游戏用户己达4180万人，其中青少年学生所占比例超过50%。这样的数字还在逐年增加。饥而食，乐而歌，娱乐是人的天性。因而自古以来，游戏就是人类生活中不可或缺的重要组成部分，它给人们带来了欢欣和愉悦，也蕴藏了寓教于乐、完善人格的天然力量，不断推动着人类文化的擅变与传承。
教育游戏作为教育信息化时代出现的一种寓教于乐的新方式，通过游戏这个载体将“吴地文化遗产”的学习内容有机的融入其中，达到了教育性与娱乐性完美结合。教育游戏充分利用学习者的内在动机，如挑战、好奇、幻想、控制、实现目标、竞争、合作等，以实现核心“目的”。教育游戏的过程实际是在一个虚拟仿真的情景下，与他人合作，逐步认识环境，不断接近目标，富有探索性的学习过程。在教育游戏中，学习者是游戏的主体，通过观察、分析、提出策略、实施方案、反馈等步骤来完成游戏中的任务并获取技能与知识。他们可以按照自己的意愿选择的角色、道具或资源，而不是被动地等待接受。教育游戏把学习者放在决策者的位置，推动学习者利用游戏活动积极参与学习过程，是一种有效的学习方式。
该款教育游戏将传统的学习内容与游戏有机结合起来，使孩子们在愉快中学习，不再觉得学习是件“苦差事”，同时它也是一种传承与保护文化遗产的新手段。
二．游戏概述
1. 游戏名称：吴地名人历险记
2. 游戏主题：周末，学生开车在太湖周围的高速上，然后下车来到太湖附近的名人纪念馆，探险名人故居，学习知识并回答问题，获得分数，并由信息栏记录。
3. 游戏类型和风格：RPG 角色扮演，游戏玩家在太湖周边的名人故居历险，通过学习，回答问题，获得分数。
4. 游戏操作设计：按上下左右键来进行操作。 5. 开发语言环境：JS 。 6. 开发平台：unity3D 。 7. 游戏运作方式：单机版。
8. 游戏的特点：玩家通过控制自己扮演的人物，通过学习，回答问题，从而获得高分，通过分数的高低来获得游戏的趣味性。
9. 游戏的背景故事和游戏的概述：晴朗的周末，玩家打算探访太湖附近的名人故居，便开车在太湖附近的高速上，途遇各个名人故居，便下车前去探访。在名人故居中，通过先名人对话，获得相关问题，进而探究学习，通过回答问题，获得高分。
10. 描述游戏过程：
游戏开始：玩家可控的车停留在太湖周边的高速上，通过控制键开始行驶，开始冒险学习之旅。
游戏过程：玩家下车来到各个名人故居，进行探访学习，通过与名人对话，以及来到各个景点，会自动弹出相关问题，促使学生学习，回答正确者加分，回答错误要求玩家通过提示进行循环学习。
继续游戏：探访完一个故居，接着上车来到另一个故居，继续进行学习探究。 游戏结束：当游历玩所有的故居，游戏结束。
11. 描述游戏互动过程：通过鼠标单击选择喜欢的车型，通过上下左右键控制角色行走或者汽车行驶，在名人故居中，碰撞到不同物体会弹出不同的对话框以及视频等呈现内容方式，包括相应的声音，刺激玩家的感官，通过声音来增加的游戏的气氛，是玩家沉浸其中。
三．菜单界面设计
以顾毓秀故居场景为例，具体的流程设计如下：
中心问题--
1. 第一位获得麻省理工学院科学博士学位的中国人是谁？
2. 顾毓秀担任那所音乐学院的首任院长？
3. 顾氏家族“一门五博士”是哪五个人？
4. 他23岁时在麻省理工学院读学士学位时发明的一片论文，成为基础数学领域的一个突破性成果，请问这篇论文的题目是？
。。。。。。。。
五、角色的定义描述清单
六．游戏规则
● 按上、下、左、右四个键来控制人物或者赛车的行走方向，游戏中按esc 键
是退出游戏。
● 当玩家在具体名人纪念馆时，回答问题，回答正确加5分，当回答错误时点
击提示再次作出判断，答对得三分。或者一开始就点击提示，答对得5分，再次答对得三分。
● 当玩家碰到障碍物时，停止不前，需要玩家及时调整方向。 ●