习作胜似亲人教案
四年级语文上册第六单元习作
胜似亲人教案
教学目标:
1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。
3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点:引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作
教学难点:理解图意,进行合理想象
教学准备:教学课件
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入
师:同学们,在我们的生活中,常常会发生一些感人的事。一个温馨的画面,一个感人的瞬间,让我们时时感受爱的温暖。
今天,老师就为大家带来了这样一幅画。(出示胜似亲人这幅图)
二、指导看图,理解图意。
1、请大家仔细看图,看看图画上画着谁?(生:小姑娘和老奶奶) 给她们取个名字吧!指名回答。相机取名。
那我们暂时叫小姑娘( ),叫老奶奶( )。 猜猜她们可能是什么关系?指名回答。
引导观察:注意她们身上穿的衣服,特别是老奶奶的头饰。
师:老奶奶穿的服装是——(苗族的), 小姑娘穿的服装是——(汉族的)。说明她们不是——(亲人)
可看起来却比亲人——(还亲)。
2、请仔细看图,想一想,苗族老奶奶是怎样一位老人呢?你可以从她的年龄或家庭状况说一说。
出示:苗族老奶奶______________________.
要求:年龄,家庭状况
3、是啊!真是一位可怜的老人!请再仔细观察周围的环境,你看见了什么?
引导说出:竹竿上晒得满满的被单,还有满满一水桶的衣服。
4、那她们之间可能发生什么事呢?
生1:小姑娘帮助老奶奶洗衣服。
生2:小姑娘帮助老奶奶洗被单。
生3:小姑娘帮助老奶奶打扫房间。„„)
相机板书:洗衣服、洗被单
三、预设故事,体会情感。
1、这件事是怎么发生的呢?我们给故事起个头吧!
出示:有一天,
_____________________________________________________. (事情是怎么发生的?)
指导:你可以给人物加上心里想法。
板书:心理想法
指名回答。
相机指导:想到这些,于是她怎么做?去洗的时候,奶奶知道吗?不知道的话,可以用上哪个词?(偷偷地、悄悄地)
2、师:说得多好啊!请同学们联系生活想一想,她会怎么洗呢? 出示:被单又厚又重,
________________________________________________. 同桌互说,试着从她的神态、动作说。
板书:神态 动作
指名交流。
相机板书:动作:搓 洗 刷„„
神情:额头上布满了汗珠„„
3、师:小姑娘洗得多累啊!当她洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了,她看到了什么?
出示:当她洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了,她看到了 ________________________________。
(生:一床床干净的被单„„)
引导:你还可以仔细观察阿红当时的样子,来说一说。
(生:蓬乱的头发 湿透的围裙 挽起的袖子„„)相机板书
4、师:此时此刻,她是怎么做的?
出示:_________________________________________.
(她是怎么做的?)
生:老奶奶搂住了小姑娘。引导学生说出“搂或拥”
相机板书:搂
师:老奶奶是怎么搂的?(生:用力地 轻轻地 紧紧地)
5、小结:瞧,同学们,我们一起合作,把这个故事讲得多具体、生动啊!让老
师又一次深深地感受到她们之间的爱。
板画:红心
四、习作
师:多动人的故事啊!想把它写下来吗?
出示:1、苗族老奶奶
___________________________________________________. (年龄、家庭状况)
有一天____________________________________________________. (想想事情是怎么发生的?)
2、被单又厚又重,
________________________________________________. (怎么洗的?)
3、当小姑娘洗完,到院子里晾衣服时,老奶奶回来了,她望着 ______________________________________________________. (她是怎么做的?)
老师请第一组写第一个片段,
第二、三组写第二个片段,
第四组写第三个片段。
我们比比看,谁写得最好?赶快动笔吧!
教师巡视、指导。
五、讲评学生习作片段,分享习作快乐。
1、师:刚才老师巡视的时候,发现我们班很多同学写得可好了!老师请几位同
学上来读给大家听一听。(每组叫一个)
听的同学,也来比一比,谁听得最仔细?听的时候想一想:她哪里写得好?(投影展示)
生评,师评。对于有明显错误的句子,教师适时改一改。
小结:这几个同学多棒啊!她们写的片段,串成了一个感人的故事。 我们把掌声送给她们。
2、如果要给这个故事取个题目,你会取什么题目呢?
生取题目。(生:胜似亲人、亲人、感人的故事„„)
相机板书。
六、总结。
同学取得题目可真丰富!
回家后请同学们把这个故事写完整。是的,在我们生活中常常会发生感人的事,我们也可以把自己亲身经历的,听到的或见到的这些事写下来。注意书写时,写上人物的心里想法、动作、神情,也可以加上人物的对话。